《做个“快乐鸟”》教学设计
在教学工作者开展教学活动前，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《做个“快乐鸟”》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《做个“快乐鸟”》教学设计1
教学目标：
情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。
行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
知识与技能：通过交流已有经验和教师指导，进行心理调节方法的学习。过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
活动准备：
学生准备水彩笔，教师准备课件、笑脸卡、图画纸。教学过程：
一、信件导入，激发情趣
1、小朋友们，我是南昌市百花洲小学的心理指导老师，大家都叫我婷婷姐姐，最近呀，我的那个婷婷姐姐信箱收到了一封二年级小朋友的来信，你们看！（课件出现信件并配有画外音）
2、这个小朋友有什么烦恼？（生答）
3、那么，最近你的心里有没有烦恼？谁来说一说？
4、是啊！生活中总是会有这样或那样的烦心事，怎样才能变烦恼为快乐，做一个真正的“快乐鸟”呢？（贴课题）今天我们就来学习第4课，做个“快乐鸟”。
（整合《品德与生活》教学的课程资源，引用来源于学生中的事例，使学生产生一种真实感，调动了学生主动参与学习的兴趣。）
二、活动体验，消除烦恼
1、老师班上有几个小朋友最近就很烦，让我们来看看他们有什么烦恼？2、咱们先听听陶陶说什么？（课件出示陶陶）小朋友，你能帮帮陶陶吗？（生帮助）
小结：讲得不错。要解决同学之间的纠纷，首先是与同学讲道理，与同学沟通，实在解决不了的，可以向老师反映，求得老师的帮助。
3、咱们再看看彬彬怎么啦？（课件出示彬彬）谁能帮帮彬彬？（生帮助）小结：是啊，生病一个人在家真无聊，这时，我们可以听听音乐或看看动画片，还可以打电话和好朋友聊聊，把烦恼赶走。
4、最后，让我们听听宁宁的烦恼！（课件出示宁宁）谁来帮帮宁宁？（生帮助）
小结：对，成绩没达到妈妈的要求是很烦，但我们可以主动的找妈妈谈，告诉妈妈这次没达到满分的原因，争取妈妈的原谅，要相信妈妈是讲道理的。
（书本上的三幅照片意思不明，为此，我在充分调查学生有什么烦恼的基础上选取三种类型为代表，拍摄成录像做成课件，创造性的使用了教材，不拘泥于教材，开发了新的教材内容。）
5、你们这么热情的帮助别人，自己也一定有许多排除烦恼的好方法吧！来，在四人小组里先说一说！
（生围成四人小组交流）
（讨论是儿童学习的重要方式，学生不是带着一张白纸走进教室的，尊重学生的直接生活经验，品德与生活课才能成为学生生活经验交流的场所。）
6、我这儿有许多的快乐卡，把你们刚才交流的好方法赶快记下来吧！（发快乐卡）
7、谁来说一说，你烦恼的时候会怎么办？（生口头汇报）
8、每个人都有自己的好办法，想不想把这些办法告诉更多的人？好！喜欢画画的小朋友请到绘画组，用你的图画表示你的好方法；喜欢表演的小朋友请到表演组，用你的表演表示你的绝招。下面开始活动！
（各小组活动）
（以密切联系儿童生活的游戏为载体，帮儿童积极开展小组合作学习活动，完全尊重儿童的意愿，体现了学生学习的主体性。）
9、好！让我们走进快乐屋，展示自己的好方法吧！（课件出示快乐屋）老师也准备了一个好方法，是你们先展示，还是我先展示？
10、好，我将用表演的方式展示，请看！（师做打球的动作）对，我烦恼的时候就喜欢运动，出一身汗，什么烦恼都没了！
11、下面准来展示？绘画组先来吧！表演组再上。12、老师把刚才我们说的方法编成了一首儿歌，让我们一起来念一念吧！（课件出示儿歌）（先齐念，再拍手念）
（这里教师以学生活动的合作者、指导者的身份，遵循学生是学习主体的原则，和学生一起活动，实行师生互动、生生互动。平等、和谐的师生关系，有利于教学目标的实现。）
三、情景表演，巩固深化
1、（课件出示图片，配有哭声）奇怪，发生了什么事！（一个小朋友哭了）那该怎么办呀？
2、好！在四人小组里，一个扮演哭了的小朋友，其它三个演一演你会怎么做，开始！（生在小组中演）（师深入了解）
3、哪个小组准备好了，愿意上台表演？（指一组上台，表演完毕，师问哭了的小朋友：
你现在觉得怎样？对其它三名说，你们真是同学的快乐鸟，瞧，他都被你们逗乐了，重新找回了快乐）（再指一组上台，表演完毕，师问帮别人的三个小朋友：看到他重新快乐起来，你们心中有什么感受？
生：很高兴。
师：是啊，带给别人快乐的同时，自己也能感到快乐。）
（有意识地创设一个小朋友哭了的情境，进行有针对性的课堂练习，让真实的生活走进学生的认识世界，引导学生在生活中加深体验，掌握正确的方法。）
4、你们不仅自己快乐，还会把快乐带给同学，那么，在平时，你还给谁带去过快乐？（生：爸爸、妈妈、爷爷、老师等）
5、你给那么多人送去了快乐，那你想一想，还有谁没有收到过你的快乐，今后，你还想给谁送去快乐？（生：我不调皮，让老师舒心。我不任性，让爸爸妈妈放心。）
6、是啊，我们要做个真正的“快乐鸟”就要在生活中不仅自己快乐，而且要让身边的人快乐，少给父母、师长、小伙伴们增添烦恼。
（品德与生活的课堂不仅仅是学生生活的简单再现，它是源于生活、高于生活的，教师设计这样两个问题作为拓展，有利于提升学生的认识。）四、总结激励，延伸导行
今天，我们班每位小朋友都有了一个很大的收获，就是你手中的快乐卡，相信你们在烦恼的时候都会看看快乐卡，让自己重新快乐起来。你们瞧，我还给你们带来了一些笑脸图案，你觉得哪天做得好，就给自己的快乐卡贴上这些“小笑脸”，一个月以后，我们看看谁的快乐卡上的“小笑脸”最多，我们就评他为“快乐小天使”！
（亲切的话语，融洽了师生感情，又巧妙的注意了教学活动的连续性，让学生在今后的生活中不断深化体验，培养他们良好的行为习惯。）
《做个“快乐鸟”》教学设计2
活动主题：
人教版品德与生活二年级上册，第三单元我们真棒最后一个主题《做个快乐鸟》。
设计意图：
本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。选编《做个“快乐鸟”》这个主题旨在让学生能面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。《做个“快乐鸟”》本课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育。《做个“快乐鸟”》这一主题，我设计了四个活动环节，活动一：“画微笑”小游戏活动二：快乐大声讲活动三：烦恼Bye Bye快乐Hi Hi活动四：读唱快乐歌。
【教学目标】
1、情感与态度：感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。
2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
3、知识与技能：学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，形成积极主动，乐观向上的生活习惯和生活态度。
4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”，指导学生在探索问题的过程中获得体验。
【教学重点和难点】
1、在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
2、帮助学生学会自我调节不良情绪，形成积极主动，乐观向上的'生活习惯和生活态度。
教学过程：
活动一：“画微笑”小游戏
同学们，今天这节课老师请来了一只快乐鸟和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。嗨，大家好，我是快乐鸟，我给你们带来了快乐花，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够得到，有信心做这样的孩子吗？游戏导入
提出和快乐鸟一起做游戏的建议。和孩子们一起来做一个画微笑的小游戏。在黑板上画两个没有嘴巴的脸，叫学生上前来蒙上眼睛画一个微笑的嘴巴。
同学们你们开心的样子是老师见过最美的表情，就像一群“快乐鸟”。今天我们就来做个“快乐鸟”。（板书：做个“快乐鸟”）
【教学策略：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引孩子的注意力，通过游戏，充分调动学生上课的积极情绪，并且初步的渗透本课围绕的快乐这一主题。】
活动二：快乐大声讲
师：要想做个“快乐鸟”，首先要学会发现快乐，请同学仔细想一想，在咱们的日常生活中你有哪些快乐的事？说的好的同学，我会奖励给他快乐花。
生1：我和爸妈一起下棋觉得很快乐。
师：感受亲情，确实很快乐。
生2：我们和老师同学在一起学习真快乐。
师：上学的时光因为快乐而变得短暂和充实。生3：我和小朋友一起堆雪人，玩的多快乐！
师：是呀，和小伙伴在漫天的雪地里追逐玩耍真是非常快乐的事
生4：每当我收集到一张珍贵邮票，我就特别的开心快乐。
师：业余爱好可以给我们的生活增添无限的快乐。
生5：我们班获得“六一优秀节目”我们二年级的同学都很快乐。
生6：我在过生日的时候，大家祝福我，还能吃上我最喜欢的生日蛋糕，吃的我满脸都是，那时侯，我最快乐了。
同学回答时，叫其他同学观察他的表情，是否是快乐的，你们又有快乐的表情么？大家来一齐做一下快乐的样子。
师小结：同学们说了很多自己的快乐，老师也展示一部分刚刚同学们说到的快乐，都是需要我们用心去发现的，（展示幻灯片）和爸爸妈妈在一起真快乐，我们一起学习真快乐，我们一起游戏真快乐，我们出去旅游真快乐。在这里老师送给同学们一句话，“一份快乐，两人分享，就是两份快乐”。（板书：分享快乐）
师：今天，同学们都拿出了自己的快乐，老师也分享了同学们的快乐，感觉真好，这就是你们的此时快乐的笑脸。（笑脸图）
【本环节通过回忆生活中的快乐、让学生们大声说出他们童年生活的快乐，同学们已充分享了彼此的快乐。增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。】
活动三：烦恼bye bye快乐hi hi
1、师：晴朗的天空偶尔也会飘来乌云，平静的湖面也会泛起波纹，我们的生活和学习也不会全是欢笑，有时也有不愉快的事情困扰着我们。
（出示课件：教材图片）引导学生观察图片中的小主人公在干什么？他怎么会是这样的表情呢？遇到了什么烦恼？该怎么办？
让学生先独立思考，再同桌小组讨论。来帮助图片中的小主人公解决烦恼。⑴、咱们先看看明明怎么啦？（课件出示明明）谁能帮帮明明？（生帮助）小结：是啊，生病一个人在家真无聊，这时，我们可以听听音乐或看看动画片，还可以打电话和好朋友聊聊，把烦恼赶走。
⑵、咱们再听听晶晶的烦恼！（课件出示晶晶）谁来帮帮？（生帮助）
小结：对，成绩没达到妈妈的要求是很烦，但我们可以主动的找妈妈谈，告诉妈妈这次没达到满分的原因，争取妈妈的原谅，要相信妈妈是讲道理的。
⑶、最后，让我们听听肖肖说什么？（课件出示肖肖）小朋友，你能帮帮肖肖吗？（生帮助）
师：在你们的帮助下，他们的烦恼都不见了，你们真棒！那同学们你们身边有什么烦恼么？组织学生分小组，每个小组说出一个小组成员共同的烦恼。
（1）星期天，爸爸妈妈都去加班，只有我一个人在家，我感到很没意思。（2）我以前爱打人，现在改了，可还是没有人跟我玩儿。
（3）做什么事我都没有信心，总怕自己做不好，怎么培养自信心呢？
（4）我的字写得很难看，怎样才能写好字？
（5）周末妈妈要我参加许多自己没有兴趣的“兴趣班”。我该怎么办呢？然后再讨论如何去解决烦恼。如果有烦恼是小组无法解决的就请全班同学集思广益来帮助他们解决。
当一个烦恼解决时，我就会请同学上前在快乐树上挂上一颗快乐果。
师：瞧，快乐树上挂满了快乐果，原来同学们有这么多的办法来解除烦恼，寻找快乐。老师也找了几个小办法：（展示幻灯片）跟朋友说说，出去玩玩，看动画片。
师：这里老师也送你们一句话“一个烦恼，两人分担，就是半个烦恼。”我们一起来克服烦恼，有谁不开心了，我们要想办法帮助他开心，帮助他做一只“快乐鸟”。所以我们遇到烦恼要把它送走要说bay bay遇到快乐欢迎它要对它说hi hi！（板书：烦恼bye bye对快乐说hi hi）
【这项活动是整节课的重点内容和主要活动，也是最有意思的活动。老师和同学们要解决的这些烦恼统统来源于学生的生活实际，学生正是在自己解决自己的实际问题，我则从旁启发学生的思维，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。让学生能够深刻地领会到自己该怎样忘掉烦恼，寻找快乐。】活动四：读唱快乐歌
老师：你们真不简单，会用这么多的办法为自己解除烦恼，找回快乐。（幻灯片出示儿歌）所以我们说：
“不管烦恼有多大，我们都不怕，齐心协力想办法，一定赶走它：睡觉、运动、深呼吸，微笑、唱歌、讲笑话，咱们一起动脑筋，做个快乐鸟，做个笑娃娃。”
学生齐读儿歌。
唱一唱《快乐的孩子爱唱歌》。
同学们，我们今天我们学到了要分享我们的的快乐，并帮助其他同学得到快乐。做一只快乐鸟。最后，就让我们在歌曲《快乐的孩子爱唱歌》中结束这堂课吧！一起来唱一唱《快乐的孩子爱唱歌》。
板书设计：
分享快乐
做个快乐鸟烦恼bye bye
快乐hi hi
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