田野在召唤的教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的田野在召唤的教学设计,希望能够帮助到大家。
教学内容:学唱歌曲《田野在召唤》第一声部。
教学目标:
通过欣赏歌曲《田野在召唤》,让学生初步体验各声部表现的丰富、和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。
通过欣赏歌曲《田野在召唤》,引导学生从活泼动听的`旋律和诗一般的语言中感受大自然美丽的山山水水,激发我们对大自然的热爱。
教学重点:
复习巩固拍和拍的含义和强弱规律,并能根据拍号改变旋律;复习巩固8个唱名的音高音位。
指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。
教学难点:
通过按拍号为旋律划分小节,边拍强弱规律边视唱,来感受不同拍号的节拍感觉。
教具准备:电子琴、录音机。
教学过程:
一、欣赏歌曲《田野在召唤》。
第一遍欣赏,让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达心中的感受。
读歌词,听第二遍,加深对作品的理解和美感。
完成课后练习。
听录音轻声哼唱。
二、学唱歌曲《田野在召唤》。
谈话导入:春游是大家都想的活动,因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游?我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。
2、聆听歌曲范唱:你感受到歌曲怎样的情绪?过去的低声部有什么特点?
视谱,听教师范唱曲调。
(1)前8小节由两个乐句组成问:这两个曲调在节奏上有什么特点?在高声部哪里是“上行”的走向,表达了怎样的情绪?
(2)学生自学第1—8小节曲调,教师巡视指导。
(3)教师指挥,学习前8小节。
(4)后8个小节也是由二个乐句组成,在曲调和节奏上有什么特点?
(5)教师指导学生学唱后两个乐句的曲调,注意弱起拍的附点节奏。
(6)完整地唱全曲,注意小快板的速度,活泼的情绪唱好。
学唱歌曲。
(1)用la来哼唱歌曲
(2)朗诵歌词,想象一下,歌词表达了怎样的情绪与情景。
(3)学生在教师的指导下,轻声唱歌词,但速度与情绪依旧。
(4)有感情地放声歌唱。
三、表演歌曲(创造与实践)。
分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩,再展示各组的创造成果,大家共同评价与表扬,
(1)画春天
(2)奏春天,用打击乐伴奏
(3)玩春天
四、小结学习。
大自然给我们带来了生机,田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。
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