四年级《雨中》教学设计

时间：2022-11-26 12:29:04 教学设计我要投稿

四年级《雨中》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编整理的四年级《雨中》教学设计，希望对大家有所帮助。

四年级《雨中》教学设计

四年级《雨中》教学设计1

　　教学目标

　　1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象

　　2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。

　　3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。

　　教学难点

　　指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。

　　教学设想

　　本节课以“雨”的音乐形象为线索，通过“听雨??戏雨??看雨??踩雨”四个教学环节进行设计

　　“听雨”这个环节让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲《踩雨》

　　教学课时：

　　二课时

　　教学准备：

　　电子琴磁带奖品课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、听雨??听赏《电闪雷鸣波尔卡》

　　1、唱《春雨蒙蒙》

　　导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不住绿色的呼唤，“沙-沙-沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，迎接他的洗礼。听《春雨蒙蒙》

　　2、听《电闪雷鸣波尔卡》

　　（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？

　　（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

　　（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍……”

　　（4）介绍作品

　　（5）欣赏录象带

　　3、说雨中趣事

　　你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

　　二、戏雨：音乐游戏

　　1、导入

　　下雨了，一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

　　2、音乐游戏《找邻居》

　　唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅

　　在游戏中培养学生的.旋律流畅感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

　　三、小结

　　第二课时

　　一、看雨

　　1、导入

　　动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上

　　你能用一个动词形容雨落下的动作吗？

　　“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感

　　雨落下来像什么？

　　2、讨论

　　出现歌词

　　这些词怎么读才能表现夏雨呢？

　　生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题

　　3、朗读

　　请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情

　　二、踩雨??学唱歌曲

　　1、导入

　　有了这样的心情，我们一起去踩雨吧

　　2、随音乐自由的踩雨

　　3、自由的评价

　　看谁踩得好

　　4、用“xoxo|xxxo|”节奏型，随乐踩雨

　　5、学唱旋律

　　（1）启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律

　　（2）唱曲谱

　　（3）从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？

　　6、学唱歌词

　　请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求

　　三、课堂小结

　　同学们，春、夏、秋、冬有着各自不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。

四年级《雨中》教学设计2

　　一、教材分析

　　《雨中》是浙江省义务教育六年制小学课本（试用版）第七册第三单元的第一篇课文。课文以雨中为背景，记叙了一群放学的孩子和过路的行人帮助蹬三轮车的姑娘捡翻倒在马路上的一筐苹果的事，通过具体细节的描写，体现了人与人之间互相帮助，助人为乐的社会主义新风尚。

　　全文可按苹果旅行的过程——“倒、捡、回” 这三步曲分为三段。

　　第一段（第1、2自然段），写了一个蹬三轮车的姑娘倒翻了一筐苹果。课文的第1自然段点明了事情发生的时间、地点、天气和人物。第2自然段先写姑娘倒翻一筐苹果的原因，再写倒翻一筐苹果的场面。

　　第二段（第34自然段），写放学的孩子和过路的行人帮姑娘捡苹果的经过。还写了在孩子们的带动下卡车司机、小轿车里的白发老人以及过往行人帮助捡苹果的情景。

　　第三段（第5自然段），写帮助捡苹果的人们消散在雨帘中。

　　从通篇课文来看，有两个方面的描写不容忽视。一是环境描写，烘托心灵美。第一自然段写“热闹了一天的城市，在雨中渐渐安静下来。”；“马路上，一群撑着伞放学回家的孩子，仿佛是浮动的点点花瓣。”两个句子生动地描绘了雨中美景，为下文苹果的“倒、捡、回”作了铺垫，为人们的活动安排了一个美好的环境。二是行为描写，突出心灵美。当一筐苹果翻倒在地上，姑娘“捡起这个，那个又滚走了”时，“一群孩子跑过来，七手八脚地捡起苹果来。”“一个胖乎乎的小男孩说：‘别着急，大姐姐，一个苹果也不会少!’他解下脖子上的红领巾，大声叫……”“几个小伙伴立刻站成一排，不停地挥动着红领巾”“封锁交通”。这些细节描写说明了少先队员诚实、聪明，遇到事情肯动脑筋，想办法，善于为别人解难的美好心灵。同时，卡车司机、白发老人、过往行人也都一起来捡苹果。众人的行为体现了助人为乐的社会主义新风尚。课文还准确地用了“捡” “说”、“解”“叫道”、 “喊”“站”“挥动”一系列动词生动地描绘了少先队员的言行，从孩子们“说”“叫道”“喊”的目的不难看出孩子乐于助人的品质及所刻画出人物的思想境界；由卡车司机的“笑了、跳下、捡”白发老人及行人的“走下、走过来、捡”同样也不难看出人们乐于助人的品质。而从姑娘“慌手慌脚地捡苹果”的动作，“皱起眉头”的神态及心理活动的描写，反衬出了少先队员和其他人的心灵美。课文结尾处孩子们“嘻笑着”、“唱着歌儿”说明了孩子们帮助有困难的人做了一件好事之后愉快的心情，体现了“助人为乐”的好思想好品德。

　　二、教学设计

　　（一）设计理念

　　突出学生的主体地位，运用合作、探究的学习方式，指导学生开展研究性阅读，以较好地体现新课标的理念。在教学中，确立“那一筐大苹果的旅行过程”这个研读点，让学生主体有充裕的时间去读去练，更好调动学生学习能动性和主动性。从而在分段释疑的实践活动中领悟到孩子们和行人助人为乐的品质，体味到文章结尾深刻的含义。

　　（二）教学流程

　　1、激趣导入

　　（1）大家经常看到许多自然现象，比如雨雾、风雪、雷电……你留心观察过吗？谈谈你的见闻和当时的感受。

　　（2）观看课文插图，填空导入新课。

　　天气时间谁谁地点谁干什么

　　一个（）的（），（）和（）在（）帮助（）姑娘（）的事。

　　2、初读课文，学习字词

　　3、再读课文，理清思路

　　（1）出示句子：那一筐大苹果，经过这小小的旅行，又回到了姑娘的车上。

　　（2）引导学生在课文中找出三个字来说明苹果旅行的过程。（“倒、捡、回”）看板书简述过程。

　　（3）指导学习单元“学习提示” 研读分段。

　　4、研读释疑