我要投稿 投诉建议

《小苗与大树的对话》教学设计

时间:2022-10-19 05:31:22 教学设计 我要投稿
  • 相关推荐

《小苗与大树的对话》教学设计

  [教学目标]

《小苗与大树的对话》教学设计

  1.指导学生认识 3 个生字,能借助字典、联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

  2.指导学生正确、流利、分角色朗读课文,把握谈话的主要内容。

  3.引导学生能从对话中得到怎样读书和学习的启示,进一步开展有关阅读的综合性学习活动。

  [重点难点]

  把握访谈的主要内容,懂得应该多读书、读好书,明晰健康成长的要求。

  [教学准备]

  1.利用网络了解季羡林及其作品。

  2.了解《水浒传》《施公案》《济公传》《古文观止》等文章。

  3.搜集关于读书的名言警句。

  [课时安排] 1 课时

  [教学过程]

  一、理解课题,激发兴趣

  1.结合课题质疑、解疑。(板书课题,学生齐读课题。)

  意图:通过这一环节让学生明白小苗指的是苗苗,大树指的是季羡林。

  2.为什么要把苗苗比作小苗,把季羡林比作大树呢?请大家带着这个问题学习。我相信大家一定会找出答案来的。

  3.交流课前对季羡林的了解。

  二、初读课文,了解内容

  1.1999 年 8 月 21 日,苗苗同学采访了著名作家季羡林爷爷。让我们去听听他们都谈了些什么。

  2.学生自读课文,要求读准音(尤其注意多音字),读通句子。

  3.检查自读情况。

  4.指名说说课文的主要内容。
 

【《小苗与大树的对话》教学设计】相关文章:

对话教学设计03-06

读《小苗与大树的对话》有感06-13

小苗与大树的对话读后感03-26

小苗与大树对话读后感03-25

《小苗与大树的对话》读后感05-01

读《小苗与大树的对话》有感(精选18篇)12-28

小苗与大树的对话读后感5篇03-29

小苗与大树的对话读后感7篇03-30

小苗与大树的对话读后感8篇04-03

小苗与大树的对话读后感6篇04-11