松鼠和松果教学设计
《松鼠和松果》的教学设计努力打破传统的教学模式,注重培养学生能力,让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识,形成能力。今天CN人才网小编为大家分享的是松鼠和松果教学设计,欢迎阅读!
松鼠和松果教学设计【1】
学习目标
1.认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。
3.感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1.猜谜语:脑袋圆圆、眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。
2.板书课题,指导读题:松sōng 是平舌,鼠shǔ是翘舌。
3.看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?
二、熟读课文,初步感知
1.听老师读。同学们边听边想你知道了什么?
2.学生自由朗读课文。要求:读通读顺。教师巡视,相机指导。
3.朗读反馈指导。
三、自读感悟
(一)练读自己最喜欢的部分。
(二)汇报交流。
1.指名读第一段。说说读这段时是什么心情,怀着这种心情朗读课文。
2.谁喜欢第二段?指名读。注意读出思考的语气。
3.谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)
4.指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象,并读出喜悦的语气。
5.其实每一段都很美,课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书,从头到尾有感情地读一遍。
四、实践活动──“画未来”
1.学了这篇文章,你喜欢小松鼠吗?为什么?
2.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树,请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。
第二课时
一、认字
(一)初步感知。
1.出示生字词:
聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后
2.自由认读,不会的看拼音,也可问同学。
3.同桌之间检查。
(二)巩固练习。
1.给带点字交个朋友,组成新的词语
2.认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师或学生读生字,全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
3.游戏:
(1)编、猜字谜。
(2)“智慧博士送信”:先将字(词)卡发给部分学生,老师语言描述,拿到该卡的学生把字卡送给老师)
二、写字
(一)示范引导。
1.出示6个要求会写的生字,引导观察这些字在田字格的位置。
2.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。
3.讲解要点。
“心字底”的写法:不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。
“更”字的关键一笔是“竖撇”,一定要先“竖”后“撇”,而且要从竖中线起笔,穿过日字开始拐弯。
“以”字的第二笔点在竖中线上,最后一笔是点,不是捺。
“后”字中出现了两个撇:“平撇”和“竖撇”,平撇要写平,竖撇要先竖后撇。
(二)学生临写,教师巡视。
1.要求学生临一遍、对照一下,找到不好的地方,再观察前边的范字,看准后再临写。
2.教师巡视,发现姿势、书写等问题及时纠正。
松鼠和松果教学设计【2】
[教学目标]
1.指导学生认识“聪、活”等 11 个生字,会写“更、以”等 6 个字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。
3.引导学生感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动和树木认养活动等。
[重点难点]
1.教学重点:引导学生识字、有感情地朗读课文。
2.教学难点:培养学生的环保意识,使学生明白植树造林维护生态平衡的道理。
[课时安排] 2 课时
[教学过程]
第一课时
一、激趣导入
1.上节课,我们学习了《两只鸟蛋》,知道了要珍爱生命、保护环境,其实在大自然中也有一些环保小卫士,他们也在保护着自然界的安全。看,这就是今天我们故事的主人公(出示小松鼠的图像),我们来看一看他们是怎样保护环境、维护生态平衡的。(板书课题)
2.教师播放动画并描述故事:冬天松鼠把松果储藏在地下,春天来了,小松果长成小松树,渐渐地成为松树林。故事是怎样发生的呢?读读课文你就知道了。
(以学生喜欢的动画形式导入新课,营造了轻松的学习氛围,激发了学生读书的'兴趣。)
二、初读课文,感知故事
1.鼓励学生借助拼音自由读文,要求读正确。遇到读不通的地方,问问同学或老师。
教师巡视,鼓励和帮助读书慢的孩子。
(把读书的时间还给学生,培养学生自主读书的能力;鼓励学生大胆去问,让他们敢于交流、善于交流;让他们感觉到,老师是他们的朋友,是帮助他们的好伙伴。)
2.让学生用自己的话说一说课文讲了怎样的一个故事。
3.教师范读,请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。(这篇课文比较长,平舌音比较多,教师的范读有利于学生朗读能力的形成,激发学生的朗读兴趣。)
4.学生分组练习朗读课文。要求:同学之间互相帮助,读准字音,反复练习,读得流利。
5.检测学生是否把课文读得流利,老师和同学共同评价。
三、品读课文,朗读感悟
1.学习课文第一自然段。
(1)出示课件:同学们,你们看,一只活泼可爱的小松鼠走来了,它来干什么呢?课文中哪一段是写这幅画的?谁愿意给大家读一读?
(2)指导朗读:是啊,每个松果都那么香,那么可口。小松鼠多高兴啊,怎样才能把小松鼠这种高兴的心情读出来呢?
(3)句式训练:你能把下面的句子补充完整吗?
架上的葡萄是那么 ,那么 。
我们的教室是那么 ,那么 。
那么 ,那么 。
2.学习课文第二、三自然段。
(1)读文思考:松果那么香,那么可口,小松鼠正在大饱口福,可它忽然想到一个问题,小松鼠想到了什么呢?小朋友们读读第二、三自然段,用笔画一画,再交流交流。
(2)小松鼠又在说什么呢?让我们听一听。(播放课文第二、三自然段的范读录音)
(3)指导有感情地朗读。指导方法:教师范读,让学生体会小松鼠的担心和不安,然后模仿读,并加上适当的表情和动作。
①“忽然,松鼠眨眨眼睛,想起来了:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!”
②“没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”
(4)分小组表演。指名到前面展示朗读自己喜欢的段落。
3.学习课文第四至第六自然段。
(1)读文思考:是啊,没有了松树就没有了松林,以后小松鼠们吃什么呢?到哪去住呢?可是松鼠想出了好办法。我们来一起读读课文吧!(以读代讲,让学生充分地读书,在读中感悟。)
(2)拓展想象。
以后的大森林会是什么样的呢?和老师同学说一说,然后动手画一画。
4.朗读全文,回归整体。
朗读全文:聪明的小松鼠,懂得植树造林,保护环境,是爱护家园的小卫士。让我们再美美地读一读课文吧,再一次聆听这个美丽的故事。
四、课后作业
练习复述课文,把课文的故事讲一讲。
五、板书设计
10.松鼠和松果
吃松果 那么香 那么可口
想问题 没有了松树、森林
好注意 埋松果 种松树
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