小学语文充气雨衣教学设计
《充气雨衣》是一篇略读课文,主要讲小林细心观察生活,勤于动脑动手发明充气雨衣的事。文章较长,识字量较大,字音不易读准,字形也较复杂,要注意调动学生识字的积极性,让学生借助拼音和上下文自主识字,并安排生动有趣的读书和巩固识字的活动。同时还要充分利用默读速度快的优势读书,引导学生在默读中识字,在默读中感悟。下面小编整理了小学语文充气雨衣教学设计,希望可以帮到你!
教材简介:
人教版小学语文第四册第16课《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文。课文讲述小林同学在雨天穿雨衣被雨水淋湿裤腿,萌发了发明创造欲望。经过一段时间的实践研究,终于成功了研究出“充气雨衣”。通过学习鼓励、教育学生像小林那样,多动脑筋,动手做做看。
教学目标:
1、学生运用自己熟悉的方法识记汉字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学流程:
一、创设情境激发兴趣
多媒体出示谜面 猜谜语
(1)、是水不是水,常在雪上睡,阴天可能到,晴天就会跑。(雨)
(2)、一件小花衣,真是好奇怪,太阳出来不能穿,下雨穿上真神气。(板书:雨衣)
二、揭题质疑
1、在雨衣前面加上“充气”,问:你们在生活中什么要充气,充气有什么好处?
生回答
2、读课题,说说你想了解与课题有关的什么问题?
问题:1、雨衣为什么要充气?
2、充气雨衣是什么样子?
3、充气雨衣怎样来的?谁发明的。
三、学生自学课文
1、学生用自己熟悉的方法识记汉字。
2 、研读课文,解答问题,看看还有什么新的发现?
3、熟读课文,做到流利、有感情。
四、交流展示自学效果
五、品读领悟课文
师:让学生朗读4、5自然段,其中一人朗读课文1、2、3、6自然段,说说你发现什么?
生1、我发现4、5自然段写得很详细。
生2、我发现4、5自然段写“充气雨衣的制作过程”。
师:你们觉得“充气雨衣”制作过程怎样?
生、艰难
师:小林制作充气雨衣分几步,为什么呢?
生、小林制作充气雨衣分两步,第一步没有成功。
师:第一步是怎样,为什么没有成功,你觉得他是一个什么样的人?
生1、第一步是让雨衣“鼓”起来。
生2、他用粗铁丝做成一个圈,雨衣能鼓起来,可是不能叠。
生3、我认为小林是一个“善于观察”的孩子。
生4、小林还是一个“善于动脑”的人。
生5、小林还是“善于动手”的人。
生6、小林还是一个不到目的'不罢休的人。
师:让学生用三种符号划出小林“观察、动脑、动手”的句子。
并让学生分组轮读。
师:刚才同学说,小林还是一个不到目的不罢休的人。你们能从文中找出相关的语段吗?
生回答3、5自然段。
师:让学生默读,用同样方法自学5自然段,小组合作轮读。
六、心灵碰撞
1、让学生反复朗读“嘿!别提多棒了!”说说小林当时的心情?
生1、自豪。因为他创造了一个奇迹。
生2、高兴。因为他费尽心思终于成功了。
2、小林当时会怎样想呢?父母又会说什么?
3、如果你目睹小林制作“充气雨衣”的过程,你想对她说什么?
七、畅谈
1、打开你的文具盒看看你有什么东西使用不方便,也想改进。
2、小组一起讨论“自动笔”的改进方法。
板书设计:充气雨衣
善于观察、善于动脑、善于动手
创造奇迹
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