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“我的发现”“日积月累”教学设计

时间:2024-06-05 17:50:40 教学设计 我要投稿
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“我的发现”“日积月累”教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的“我的发现”“日积月累”教学设计,希望能够帮助到大家。

“我的发现”“日积月累”教学设计

  教学目标:

  1、认识AABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

  2、巩固熟字加偏旁的认字方法,掌握本课生字。

  3、积累词语、诗句,养成勤于积累的好习惯。

  教学重点:

  1、认识AABC式词语的特点,了解五句诗都是表现友谊的名句。

  2、掌握本课生字。

  3、积累词语、诗句。

  教学难点:

  学到一些积累好词好句的方法,并学会学以致用。

  课前准备:

  1、语文园地的课件。

  2、花朵卡片。

  教学过程:

  一、创设情境,激趣导入

  小朋友们,今天我们班来了一列小火车,瞧,它漂亮吗?大家跟它打打招呼吧。今天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩(课件出示),在这里你将会有很多新奇的发现,让我们赶快坐上小火车吧。

  二、游百花园,学习“我的发现”

  1、开动小火车,将学生带入词语百花园。

  学生做开火车的动作,念“轰隆隆,轰隆隆,小火车往哪开?”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”

  2、自读词语,同桌互帮互学。

  3、多种形式展示读。(指名读、开火车读等)

  4、读了这些词语,你发现了这些花朵的秘密了吗?说说你的发现,小组交流。

  5、全班交流,发现AABC式的词语特点,教师板书。

  6、像这样的词语还有那些呢?写在花朵(卡片)里,种入百花园(贴黑板)。

  7、花朵姐姐想跟大家做个小游戏:比赛谁能在一分钟里记住的词语多,谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。

  8、比赛二:任意用一个或几个词语说一句话。(奖励聪明的小蜜蜂奖)

  三、游生字娃娃园,学习“读读认认”

  1、开动小火车进入生字娃娃园。

  2、电脑出示左边的生字娃娃“熟字”,生字娃娃变身:出示右边的“生字”。

  3、观察每组生字娃娃的特点,学生发现:左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成。(板书

  4、同桌互学:你指我认,我指你认。

  5、比赛和生字宝宝交朋友,去拼音认字组词。

  6、生字娃娃超级变变身(生字开花),用熟字加偏旁法拓字。比如:直——植、值、埴、殖。

  四、游古诗园,学习千古名句

  1、开动小火车进入古诗园。

  2、出示图片,老师讲“千里送鹅毛,礼轻情谊重”的故事。

  3、学生自由朗读,发现五句古诗的共同特点:都是反映友情的古诗。

  4、简单说说诗的意思,自己知道的有关诗人的知识,或编一个故事。

  5、同桌互背诗句。

  6、出示五个画面,根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。

  7、拓展:出示一张贺卡,你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友,表达什么感情。

  五、回到收获园,总结收获

  1、小火车开进收获园。

  2、学生交流收获的知识。

  3、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句,展示一两个学生的《好词好句本》。

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