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《美丽的丹顶鹤》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编精心整理的《美丽的丹顶鹤》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
一、教学目标
学习课文第二、三自然段,体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美,从而教育学生要保护丹顶鹤的思想感情。正确、流利、有感情地朗读课文
二、教学过程
一、导入
1、出示课题——20《美丽的丹顶鹤》
1、词语闯关
2、出示多媒体课件,边出示,师生边欣赏边朗读复习第一节.
二、抓重点段研读体会
(一)研读第二自然段
过渡,师:冬天到了,成群的丹顶鹤飞往南方过冬.可是今天有一只小丹顶鹤来找老师,说有事情想请小朋友们帮帮忙,你们想听听小丹顶鹤有什么事要找你们吗?
1多媒体出示一只会说话的小丹顶鹤:小朋友们好,我是一只小丹顶鹤,因为贪玩,找不着爸爸妈妈了,我的爸爸妈妈长得可美啦!聪明的小朋友,你能帮我找爸爸妈妈吗?
⒉指名复述所听到的录音师:原来是帮它找妈妈.老师今天带来了它妈妈的一张照片(多媒体出示一只大丹顶鹤),刚才小丹顶鹤说它的妈妈可美啦,你们看看照片,自己再读第二自然段,觉得它哪儿美?根据学生回答,相机出示两句话:①丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。②它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。相机理解“鲜红鲜红”,将两个颜色的词语叠起来,是为了强调突出,生活中还有哪些这样的词。“金黄金黄”“碧绿碧绿”“雪白雪白”“火红火红”(分句指导朗读,最后将两句话连起来齐读)
(3)总结:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,镶上黑的边,再加上鲜红头顶,让人觉得丹顶鹤美得纯洁,美得高贵!相机板书——(颜色美)
(二)、研读第三自然段
过渡,师:刚才小朋友观察得真仔细,老师相信你们肯定能帮小丹顶鹤找到爸爸妈妈.不过,别着急!我们再来听听小丹顶鹤是怎么说的.
1.(多媒体出示会说话的小丹顶鹤:小朋友们刚才读得真好,我爸爸妈妈还有一个特点,我刚才忘记说了,就是我爸爸妈妈很逗人喜爱。)
2.指名复述:它妈妈很逗人喜爱。(多媒体出示:丹顶鹤很逗人喜爱。)师:谁能把这句话读好(指导朗读,读出丹顶鹤的逗人喜爱)
3.过渡,师:丹顶鹤到底哪里逗人喜爱呢?读了这段话就知道啦(多媒体出示:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。)师:你们觉得哪里逗人喜爱?生:它的腿,脖子,嘴巴都很长。师:是的,那你来读读这句话,好吗?(指2、3名学生读)师:还有哪逗人喜爱?生:它引吭高歌和展翅飞翔的样子很逗人喜爱师:哦
4.多媒体出示丹顶鹤引吭高歌和展翅飞翔图:那你能上来指指哪只丹顶鹤在引吭高歌吗?(生上台指)师:哪个小朋友学学丹顶鹤是如何飞的?(生在座位上模仿)真不错!你能飞到老师这来吗?(生飞到老师身旁)你真是一只美丽的丹顶鹤,连飞的姿势都这么漂亮!好了,你再飞回去吧!
5.将两句连起来读学生可以一边读一边加动作
6.总结:刚才通过第二小节的学习我们知道丹顶鹤的颜色美,那么读了这段话你觉得丹顶鹤的什么美呢?(看学生回答而定,能说出体形(或样子)美和姿态美最好,如果学生不会说,老师代替)
7.师:其实丹顶鹤还有一种美(板书:传说美)它有什么样的美丽传说呢?(出示:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人人们又叫它“仙鹤”。)指导朗读(略)
8.总结:正因为丹顶鹤体形美.姿态美.再加上美的传说,使得丹顶鹤很逗人喜爱.多媒体出示第三节.学生有感情地齐读.
(三)小结二、三小节.
1.生练说:你能看着黑板上的板书来说说课文的题目为什么叫<美丽的丹顶鹤>?生练说.
2.如此高贵典雅纯洁的丹顶鹤,想近距离的一睹它的风姿吗?多媒体播放活动时的丹顶鹤.(1)边欣赏教师边引读二三自然段.(2)欣赏完了,生练说,丹顶鹤有的,有的
,还有的,真!
⒏齐读二、三小节
(三)学习第四小节。
过渡:学到这儿,你肯定迫不及待地帮小丹顶鹤找爸爸妈妈了?不过,我们还得知道小丹顶鹤的爸爸妈妈去了哪儿呀?引导学生自读最后一小节。
多媒体出示中国地图。让学生在地图上找一找黄海之滨在哪儿?丹顶鹤的第一故乡在哪儿?相机理解“第二故乡”“无忧无虑”同时指导学生朗读好这一段。
三、总结迁移情感升华
过渡:通过学习课文,我们了解了小丹顶鹤爸爸妈妈的特点,还知
了他们去了哪儿?刚才呀,老师已悄悄地把地址告诉了小丹顶鹤,你瞧,它们一家正在黄海之滨的保护区自由自在玩呢!
1、欣赏丹顶鹤在保护区里自由自在的生活的影片
2、欣赏完,(1)师问:此刻,你想说些什么呢?
(2)师问:看来有不少朋友想和丹顶鹤交朋友的呀,我想丹顶鹤也一定会非常乐意和你们交朋友的。那你想对你的这位好朋友说什么呢?
(3)师问:丹顶鹤知道我们班的小朋友这么爱护这么喜欢它,老师想它一定会很开心的。可是,我们人类仍然有一些人不懂得珍惜保护丹顶鹤,还去伤害它,破坏他们的家园。如果让你们去劝劝这些人,你们想对他们或者对人类说些什么呢?
3、欣赏《一个真实的故事》
过渡:是呀,我想那些人如果听了我们小朋友的话后,他们肯定会改正缺点,会像小朋友们一样都去保护大自然,保护丹顶鹤的。这里老师还有一个美丽的故事要送给你们(多媒体出示歌曲《一个真实的故事》及动人画面)师:故事听完了,老师但愿我们的小朋友和女主人公一样保护好每一只丹顶鹤,不让它们受伤。让我们捧起书把课文美美地读读吧!
板书设计20美丽的丹顶鹤
颜色美
体形美
姿态美
传说美
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