《我爱雪莲花》教学设计

时间：2024-06-14 18:27:40 教学设计我要投稿

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《我爱雪莲花》教学设计

　　作为一名教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《我爱雪莲花》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我爱雪莲花》教学设计

《我爱雪莲花》教学设计1

　　教学目标：

　　1.通过聆听歌曲，让学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。

　　2.学习用欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。

　　3.通过学习歌曲培养学生的爱国主义情感。

　　教学分析：

　　这是一首根据新疆哈萨克族民歌音调创作的儿童歌曲，由上下两个乐句组成，2/4拍，一段体，大调式。曲调清新优美，情感真挚热烈，突出了本歌的民族风格。歌词以第一人称出现，采用借物抒情的手法，表达了儿童热爱边防军，赞美边防军，立志学习边防军的真挚感情。

　　教学过程：

　　1.播放小阿尔法的歌舞表演，导入新课。

　　2.提问：你们认识他吗？他是哪里的'小朋友呢？（答：小阿尔法是新疆的小朋友。）

　　3.师简介新疆，并通过图片，多媒体进行展示。激发学生的兴趣。

　　4.师：今天老师还请了一位来自新疆的叫做吐依拉的小朋友给我们唱首《我爱雪莲花》，大家请欣赏。

　　5.播放音乐，学生完整地聆听歌曲。

　　6.学生初步谈感受，师提问：你知道雪莲花生长在新疆的哪里吗，吐依拉小朋友要把它送给谁呢？

　　7.学生复听一遍，回答：雪莲花生长在天生上，吐依拉要把花送给边防军叔叔。

　　8.师问：你们知不知道为什么要把花送给边防军叔叔呢？师讲述关于吐依拉与边防军叔叔的故事。

　　9.总结：边防军叔叔真勇敢，真伟大，让我们也用歌声来赞美他，把鲜花送给他吧。

　　10.学生跟着音乐唱一遍。

　　11.启发学生自编动作，边唱边表演，师评价表扬。

　　12.师：吐依拉希望自己长大了可以跟边防军叔叔一样保卫国家，你们有什么样的理想和愿望呢？学生谈自己的理想。

　　13.总结：希望同学从现在起好好好学习，将来都可以实现自己的愿望。学生齐唱歌曲在本课歌曲声中结束。

《我爱雪莲花》教学设计2

　　教学目标

　　1、指导学生用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲。激发学生喜爱民族音乐的情趣，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国。

　　2、营造良好的音乐课堂氛围，充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生自主、合作有创造性地参与音乐活动。

　　3、根据歌曲表现的情绪，用通过音乐活动伴奏，鼓励学生创造性地参与等。培养学生的合作意识，提高学生的创编能力。

　　教学过程

一、创设情境

　　1、感受新疆的风土人情

　　媒体播放新疆风光

　　依次介绍新疆：风景、瓜果、美食、舞蹈。

　　师：新疆真是个好地方，风景迷人，物产丰富，新疆人热情好客，而且那里的人们无论老少都能歌善舞，手鼓、冬不拉是他们特有的乐器，他们的音乐也非常有特色。

　　2、随音乐律动。

　　师：听着这首歌，老师就想快乐，跳起舞。我想邀请你们参加，愿意吗？那我们就开始吧。（播放音乐，师生随音乐共同舞蹈）

　　二、激情导入

　　1、介绍新疆——天山

　　师；小朋友真厉害，刚才表现得太棒了。新疆除了很有特色的'音乐外，在新疆这片美丽的土地上，大自也创作出了它的杰作，用它那神奇的力量为新疆人民开辟了一片圣地——天山（天山图片）它是新疆的象征。（多媒体展示天山—雪莲花—小姑娘—边防军）

　　2、教师简介

　　天山很壮观，很奇特，看到山上白白的是什么吗？（雪）是呀，天山上常年有积雪，天气寒冷，许多动植物都不愿住在那里，而在寒冷的悬崖峭壁上，却生长着一种花—雪莲花。（雪莲图片）你们知道吗？雪莲生长缓慢，从种子发芽到开花结果，大约需要五年时间。雪莲不但生命力强，还可以做成药呢。还有消炎止痛的作用呢。看来它的用途还真！大听说有一位新疆小姑娘——萨依拉，她的家就住在天山下面（小姑娘图片）她从小喜欢爬山，那天她从山上采摘下几朵雪莲，那么珍贵的花，萨依拉采下来要做什么呢？你们想一想？

　　3、欣赏儿歌《我爱雪莲花》，揭开疑问

《我爱雪莲花》教学设计3

　　教学理念：

　　1、以学生发展为本

　　2、面向全体学生，注意学生的个性发展

　　教学目标：

　　1、学会用欢快、热情的声音演唱《我爱雪莲花》。

　　2、能用欢快的歌声、轻快的舞蹈表现歌曲。并通过本课的学习，激发学生喜爱民族音乐、热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　感受歌曲的风格。

　　教学难点：

　　歌唱中的音高、休止符。

　　教学策略：

　　本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。

　　教具准备：电子琴、多媒体

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、歌曲回顾《新疆是个好地方》

　　1、回顾演唱。

　　师：请同学们随音乐一起唱一唱。（播放《新疆是个好地方》）

　　2、表现歌曲。

　　师：你们的歌声是那么的动听，让我们一起唱起来、跳起来吧。（播放《新疆是个好地方》）

　　二、简介并引导

　　1、简介天山、雪莲花（出示多媒体图片）并提问（歌曲中的小姑娘莎依拉采下雪莲花做什么？）

　　师：上节课我们学习了《新疆是个好地方》，了解了新疆的.一些特色，其中新疆有名的景色你们还记得吗？你们看，这里有一幅画，这是什么地方呢》

　　生：天山

　　师：天山很壮观、美丽，天气寒冷、常年积雪，许多的植物都在这里无法生长，而在寒冷的峭壁上唯独只有一种能在这里生存下来——这就是雪莲花。你们知道吗？雪莲花生长缓慢，从种子到开花到结果，需要大约五年的时间。雪莲花不但生命力强还可以做成药，有消炎止痛的作用。听说有一位新疆小姑娘莎依拉从小住在山脚下，有一天她从山上采下几朵雪莲花，那么珍贵的花，她采下来做什么呢？

　　2、学生讨论回答

　　3、欣赏歌曲《我爱雪莲花》，解题。

　　生：献给边防军（生自由讨论）

　　三、学习歌曲《我爱雪莲花》

　　1、简单介绍“冬不拉”

　　2、学唱旋律

　　①师带唱旋律，生模仿唱。②由生视谱自主唱。

　　3、 ①学习歌曲第一段歌词。（以唱一遍旋律，唱一遍歌词的形式。）

　　②学习歌曲第二段歌词。（听旋律唱歌词）

　　③学习歌曲第三段歌词。（请学生自主唱一唱，不正确的地方由其他同学帮助解决。）

　　④跟伴奏完整演唱。

　　⑤巩固演唱（分不同形式演唱：师生对唱、分组对唱等形式）。