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《比尾巴》第二课时教学设计

时间:2024-06-30 08:56:04 教学设计 我要投稿

《比尾巴》第二课时教学设计

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家收集的《比尾巴》第二课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《比尾巴》第二课时教学设计

  教学目标:

  1、朗读课文,读好问句的语气。背诵课文。

  2、模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。教学重点难点:

  朗读课文,背诵课文是教学重点;读好问句语气是教学难点。课前准备:奖牌、多媒体课件、动物图片、板书标题

  第二课时

  【教学过程】

  一、游戏激趣导入

  小朋友真精神,腰板直直的,现在,我们一起玩一个游戏,好不好?

  1、游戏“摸一摸”:老师说你们做

  摸摸你的头发摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵

  摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴

  你笑什么?

  2、出示课题:我们没有尾巴,可是有一群小动物,它们有尾巴,它们正举行比尾巴大赛呢,这节课,我们继续来学习 ——比尾巴

  二、复习生字

  看比赛是要门票的,这张门票可特殊了,要闯关成功才可以得到。你们有信心吗?

  1、复习生字:小猴子过河(开火车、齐读)

  三、初读课文,整体感知

  恭喜同学们顺利拿到门票了,我们赶快到森林里看比赛吧!

  请小朋友打开课本82页,带着以下问题自由朗读课文,要注意读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍。(做好读书的姿势。头正、身直、脚放平。)

  开始吧!

  1、自由朗读

  2、参加比尾巴大赛的小动物有谁?(用把它的名字圈出来)

  同学们,我们一起朗读一遍课文吧

  3、学生齐读

  4、汇报:说话训练:参加比尾巴大赛的小动物有xxx。(鼓励全部回答)

  松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。

  四、再读课文,读好问句

  下面,狮子大王要宣布比赛项目了

  1、读一读:齐读。

  2、看一看:仔细观察,这些句子最后面都有一个共同的地方?你发现了吗?

  谁的尾巴长?谁的尾巴短?

  谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?

  谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

  3、认识问句。

  每个句子后面都有一个符号叫问号。有这种问号的句子叫问句。那么这些问句该怎么读呢?

  4、引导学生读好问句,读出问的语气。

  师范读:请同学们认真听老师朗读,注意老师语气的变化

  齐读

  五、趣读课文,背诵课文

  你们可以找出获奖的小动物吗?

  1、出示第一、二小节。(PPT:)

  2、指导朗读

  开两火车读(一人一句)—————师生合作拍手读—————男女同学一问一答拍手读

  3、理解“长、短、好像一把伞”(引导观察图画—————拓展)

  4、拍手齐读

  4、出示第三、四小节

  5、指导朗读

  开两列火车读(一人一句)————全班起立动作读———同桌合作一问一答拍手读

  6、理解“弯、扁、最好看”(观察图画—————拓展)

  8、做动作齐读

  9、全班起立拍手齐读全文

  10、背一背

  1、挖空背诵

  2、借助黑板图片

  六、拓展延伸,续编儿歌

  刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?

  龙老师这还带了许多小动物来报名参赛,你们瞧!这是什么?

  (恐龙)

  恐龙尾巴的特点是什么?

  我编的儿歌是“谁的尾巴大,恐龙的尾巴大”这是什么?

  老鼠

  老鼠尾巴的尾巴特点是什么?

  我编的儿歌是“谁的尾巴小,老鼠的尾巴小”这是什么?(燕子)

  对了,是燕子。燕子尾巴的特点是形状像?(剪刀)

  我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”

  请大家以选择一个你最喜欢的小动物,像龙老师这样编一句儿歌好吗?

  1、“编儿歌”

  (PPT:小猪、老虎、金鱼、)

  2、汇报:

  谁的尾巴粗?谁的尾巴细?谁的尾巴最美丽?

  七、小结:

  同学们真了不起,还学会创作儿歌了。而且通过这节课的学习,我们了解了很多小动物尾巴的特点,你还想知道其他动物尾巴的特点吗?请同学

  八、作业布置:

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