《小青蛙找家》教学设计

《小青蛙找家》教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的《小青蛙找家》教学设计，希望能够帮助到大家。

《小青蛙找家》教学设计1

　　教材分析：

　　《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象

　　教学目标：

　　1、知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2、过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。

　　3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。

　　4、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。

　　教学重点：

　　1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　教学难点：

　　1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。

　　2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。

　　教学准备：

　　钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带。

　　教学方法：

　　听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法。

　　教学程序设计：

　　一：创设情境，导入教学。

　　1、小朋友们，今天铁老师给大家讲一个《小青蛙找家》的故事。（播放歌曲作为背景音乐）在一个美丽的荷花池里，住着几只可爱的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来：这可怎么办呢？就在这时，小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路，齐心协力，共同想办法，终于找到了回家的路。

　　2、故事讲完了，大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢？

　　让我们记住小青蛙的这种团结合作，齐心协力的精神一起来开始今天的音乐课吧。

　　二：学唱《小青蛙找家》。

　　1、请小朋友们聆听歌曲，回答老师的问题：歌曲中那句歌词唱出了小青蛙找家的情境？

　　2、师生共同讨论：小青蛙在找不到家的情况下，心情是怎样的？（焦急的）。哪句歌词描写的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）。小青蛙这么着急找不到家，哪位小朋友愿意来帮助它呢？

　　3、下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。（采用师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）。指导学生读出焦急的心情。

　　4、教师弹奏歌曲并范唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。

　　5、教师分句教唱歌曲。铁老师看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美。比一比哪位小朋友的拿书姿势最漂亮。

　　（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。

　　（2）重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。请小朋友仔细观察铁老师的范唱，注意“小青蛙”这三个字的唱法。

　　（3）完整地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。

　　重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。）

　　（4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。

　　三：表演《小青蛙找家》。

　　1、歌曲处理：

　　（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的？（生焦急、害怕、垂头丧气等）。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。

　　（2）这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模仿一下。

　　（3）小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？（生高兴，开心等）。请唱出小青蛙高兴开心的心情。

　　（4）请小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。

　　2、音乐游戏：《小青蛙找家》。

　　我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意帮助小青蛙。那么，接下来，咱们就来玩一个游戏，听老师讲一下游戏的规则：全体学生围成圆圈，若干学生带头饰扮演小青蛙，站在圈内。音乐开始，小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一位学生面前，“家”的学生与“小青蛙”交换位置。音乐再起，新的小青蛙又开始找“家”，游戏继续进行。好了，游戏规则讲完了。下面我们就一起来开心地玩游戏吧。咱们比赛一下，看一看哪位小朋友在游戏中是最棒的、最遵守纪律的“小青蛙”。

　　3、师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生：如果小朋友们的歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。

　　4、按节奏编创歌谣。

　　师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其它小动物找家的`歌吗？

　　5、学生分小组讨论创编歌词。（小鸡、小鸭、小猫、小狗等）。并随音乐边唱边做。

　　6、请各组小朋友唱出自己编好的歌谣，大家进行交流评价。

　　四：课堂小结：小动物迷路了是怎样回到家的？（边跳边叫，想办法，问其它的小动物等。）假如你迷路了怎么办呢？学生讨论，各抒己见。对学生进行安全意识的教育。提高自我保护意识的能力。

　　教学反思：

　　通过 “动物模仿、故事导入、学唱歌曲、打击乐伴奏、音乐游戏、编创歌词、爱护大自然的思想教育”等一系列富有儿童情趣的活动，充分地调动了学生的参与意识。学生能有感情地演唱歌曲，能用不同的形式表现歌曲，懂得了人与人之间的交流、配合，增进了友好的情感，并懂得热爱自然、爱护动物的意识。在这节课中，我充分发挥学生“小主人”的作用，引导他们积极、主动地参与，大胆、自信地表现，积极、快乐地创造。学生的表现也很出色，真让我暗暗佩服他们的聪明。实践证明，教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境，用灵活多变的方式，拓展教材，丰富学生的想象，孩子们的创新能力才能得到充分地展现。

《小青蛙找家》教学设计2

　　教学目标：

　　1、能独立、自信、准确地、有感情地演唱歌曲。

　　2、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演。

　　3、在音乐戏剧表演中能与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。

　　教学设想：

　　本课以小精灵带我们到河边去游玩为导线。首先学生通过模仿小鸭、小青蛙的叫声，来初步掌握“休止符”，并进行两声部节奏练习；新歌教学中，通过采用生动形象，自己动手制作的青蛙图片来帮助学习难点乐句，从而降低歌曲学习的难度；在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析，使学生更好的体验歌曲；最后师生共同参与表演活动，学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。

　　教学重点：

　　能用轻快、有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　教学难点：

　　在音乐活动中，初步感知“休止符”。

　　课时安排：

　　一课时

　　教具准备：

　　多媒体课件、青蛙头饰、脸谱表情图等。

　　教学过程：

　　一、情境铺垫

　　学生随《小青蛙找家》音乐伴奏学青蛙跳进教室！

　　二、情境导入

　　（课件出示音乐小精灵及小精灵的问候话语）。

　　小朋友们好！我是音乐小精灵，认识你们真高兴，你们愿随我一块到河边去游玩吗？

　　生：愿意。

　　（课件出示小鸭图：前面三只张开嘴巴，最后一只紧闭嘴巴）

　　师：知道我们要来，小鸭子们高兴极了，瞧！它们朝我们游过来了。

　　师：大家仔细看这群小鸭子，你们发现有什么不同？

　　生：前面三只小鸭子张开了嘴巴，最后一只小鸭的嘴巴闭得紧紧的。

　　师：最后那只小鸭子为什么闭着嘴巴呢？

　　生：它可能累了，在休息；它也可能…….

　　师：那我们就根据这幅小鸭图，来学学小鸭的叫声吧！

　　（课件出示青蛙图：最后一只青蛙也是闭着嘴巴）

　　师：小青蛙们听说我们要来，没跟青蛙妈妈打招呼，就从家里跑了出来欢迎我们。

　　师：那我们也来学学青蛙的叫声跟它们打个招呼。（生看青蛙图向小青蛙们打招呼。）

　　（课件出示节奏谱2/4 x x lx o l）

　　师：这是一条节奏譜，那老师用这条节奏谱来代替刚才我们所看到的小鸭图，那这个o表示什么呢？

　　生：（略）

　　师：（手指o）这个小圆圈在音乐中叫“休止符”，我们遇到它时就要停一停。

　　【设计意图：让学生在创设的音乐活动中掌握“休止符”，既降低了学习音乐知识的难度，又激发了学生参与学习的兴趣。】

　　（出示两声部节奏谱：2/4 x x l x o ll）

　　xx xx lxx oll

　　师：为了我们的欢聚，我们和小鸭、小青蛙们来个大合唱吧！谁愿意来模仿小鸭的声音呢？那谁又愿意模仿小青蛙的声音呢？

　　(生自由选择小鸭、小青蛙的叫声合作演唱。)【设计意图：创设一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生轻松、自主地学习，并逐步培养学生的合作意识。】

　　三、引导掌握

　　师：你们合作得真不错。

　　师：（课件出示傍晚图）天渐渐暗了下来。

　　师：（课件出示小鸭回家图）小鸭们一摇一摆地回家了。

　　师：这几只小青蛙，也跳着、叫着要回家，可是家在哪儿呢？它们回到了家吗？

　　（课件出示《小青蛙找家》歌单，生倾听歌曲。）

　　师：小青蛙最后找到了家吗？你能找出小青蛙找家的乐句吗？

　　（请生上台指出找家的乐句。）

　　（课件出示与找家的乐句相对应的青蛙图片。）

　　【设计意图：出示动态化的青蛙图片，激发了学生学习的欲望，也加深了对音乐作品的'理解。】

　　师：你们能不能试着读一读呢。（生齐读）

　　师：从这两句念白可以看出这群小青蛙当时的心情是怎样？

　　生：着急、急躁、伤心、害怕……

　　师：那这“呱呱”两个字说明了小青蛙在干啥？

　　生：喊妈妈、哭……

　　师：好，现在就按你们的理解咱们边念边用动作来表演这两句念白？

　　（生大胆尝试表演）

　　师：你们真不错，那我们随着琴声来唱一唱这首歌吧！

　　（生齐唱歌曲，师及时纠正演唱中的不足之处。）

　　师：你们能不能随音乐边唱边做动作呢？

　　（生自由表现）

　　师：最后，小青蛙找到家了吗？

　　生：找到了。

　　师：那你们知道它的家在哪儿呢？那你们身边什么地方像小青蛙的家。

　　（生自由探索）

　　师：小青蛙回到家，他们一家的心情会发生什么变化呢？

　　生：他们会很高兴、很开心。

　　师：你们说得真好，（课件出示伤心、高兴的表情图）那我们就根据小青蛙情绪的变化发展再来唱一唱这首歌。

　　（生声情并茂地演唱歌曲。）【设计意图：通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，并使学生获得审美愉悦的体验。】

　　四、情境表演

　　师：你们唱得真好，那你们能不能将“小青蛙找家”这个故事完整地表演出来呢？

　　生：能

　　师：好，下面我们分组讨论。

　　（生自由讨论，并自主表演，师巡回指导。）【设计意图：给孩子们充分的时间去创造角色，体验表演的乐趣。】

　　（分组轮流表演，相互评价，相互学习。）【设计意图：让每一个孩子都能得到同等的表演机会。通过相互评价，使学生提供自身的欣赏和表演水平。】

　　师生合作表演，师扮演青蛙妈妈，全班学生扮演小青蛙。【设计意图：教师以合作者、参与者的身份参与音乐戏剧表演，做到了师生平等，从而也树立了学生表演的自信心，增强了对音乐的热爱。】

　　五、课堂小结

　　学生边唱边学青蛙跳出教室。

《小青蛙找家》教学设计3

　　活动目标

　　1.通过活动，使幼儿初步学会真首歌。

　　2.通过学唱这首歌，使幼儿体会小青蛙找到家时的欢快心情，同时让他们懂得小青蛙是益虫，我们要爱护它。

　　活动过程

　　一、开始环节：

　　1.师幼共同表演手指操《劳动最光荣》

　　师：小朋友们做好了，下面用你们灵巧的小手随老师来做手指操《劳动最光荣》。

　　2.发声练习：上课铃声叮铛敲，活动室里静悄悄，学习知识学本领，老师您好您好。

　　3.节奏训练：

　　师：小朋友，今天老师给你们带来了一位小客人，看，它来了，你们认识它吗?

　　幼：认识，是小青蛙。

　　师：你们知道小青蛙是怎样唱歌的吗?

　　幼：我知道，小青蛙是这样唱歌的

　　师幼共同表演节奏练习。

　　4.律动：小蝌蚪找妈妈

　　师：刚才，老师听到一个消息，小蝌蚪找不到妈妈了，我们一起来帮小蝌蚪找妈妈好不好?

　　师幼共同表演律动。

　　二、基本环节：

　　1.以故事形式引出主题。

　　师：小蝌蚪游啊游，渐渐地长成了小青蛙，有一天，几只小青蛙跑到很远的.地方去玩，突然，刮起了大风，下起了大雨，小青蛙们焦急的往家跑，跑着跑着迷了路，记得它们边叫边跳，最后怎样呢?请听老师唱一首歌《小青蛙找家》

　　2.教师范唱歌曲《小青蛙找家》

　　师：最后，小青蛙终于找到了家，这些活动我们来学习歌曲《小青蛙找家》首先，老师弹奏全曲，请小朋友按照强弱规律强拍拍手，若拍拍腿，3.教师有表情的读歌词，教幼儿学歌词

　　4.重点难点：注意，最后二分音符对应的“家”时值要唱足

　　5.教幼儿学歌曲(四遍)

　　6.教师唱歌谱，幼儿添歌词，7.请小朋友小声随琴唱，老师大声唱，8.老师唱上句，小朋友唱下句

　　9.请小朋友用打击乐演唱

　　10.分组唱，指名唱

　　三、游戏：青蛙捉害虫

　　师：小朋友，今年由于干旱，雨水少，地里的庄稼生了许多害虫，你们看，小青蛙可等不及了，它们都来了，快来，大家都来帮帮忙吧。(幼儿到教室各个角落捉害虫)

　　四、结束环节：师小结 总结本次活动内容，表扬鼓励表现好的幼儿，结束活动。

　　五、延伸环节：

　　请爸爸妈妈搜集故事图片，给孩子讲小蝌蚪找妈妈的故事。

《小青蛙找家》教学设计4

　　活动目标：

　　1、幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的内容。

　　2、培养幼儿的身体协调性，节奏感。

　　教学重点、难点：

　　教学重点：幼儿能用欢快的旋律唱出歌曲的'内容。

　　教学难点：幼儿能边唱边跳，表演歌曲。

　　活动准备：

　　青蛙头饰、荷叶道具、课件（小青蛙找家）、青蛙图片

　　活动过程：

　　导入新课：请大家猜一条谜语：“大眼睛，宽嘴巴，身穿一件绿裤褂，水里田里都有它，唱起歌来呱呱呱”。（青蛙图片）。

　　一、动物模仿，激发兴趣。

　　幼儿模仿小青蛙的动作；（跳跳）

　　幼儿模仿小青蛙的叫声。（呱呱）

　　二、节奏游戏，感受新知。

　　1、理解歌词内容：

　　教师以讲故事的形式帮助幼儿理解歌词内容。

　　2、学唱歌曲：

　　课件《小青蛙找家》歌曲，激发幼儿兴趣。

　　教师大声演唱歌曲，小朋友跟唱。

　　教师和小朋友跟音乐一起边唱边跳。

　　3、布置场景，小朋友们带上头饰来做《小青蛙找家》的音乐游戏。创设了一种和谐积极的课堂气氛，幼儿相互学习、大胆表演。

《小青蛙找家》教学设计5

　　教学目标：

　　1、看图编故事，并能有组织有安排的进行“小青蛙找家”的戏剧表演；

　　2、通过表演，学唱《小青蛙找家》，并体会歌曲情绪的变化；

　　3、通过戏剧表演，教育学生要爱护小动物；

　　4、通过一系列多样化的评价，让学生自信的进行表演；

　　教学重点：

　　1、能根据图画提示进行戏剧表演；

　　2、能根据歌曲情绪的变化演唱歌曲；

　　教学难点：

　　能将戏剧表演的内容完善，发展学生的创作、想象力；

　　课时计划：

　　一课时

　　教具、学具准备：

　　学生自制青蛙头饰、磁带、录音机、电子琴、多媒体课件；

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　二、看图讲故事

　　1、师板书：故事大王

　　学生用两分钟进行13页的故事创作。

　　2、同座位互相指出对方讲故事的缺点，并互相讲一讲。

　　3、师奖励，学生踊跃上台，讲故事，最后评出“故事大王”

　　三、戏剧表演

　　1、师引导学生大胆想象、创作，学生画想象中的青蛙，并涂色，师生共同布置一个“青蛙的家”。

　　2、学生自由组合，分组进行商量，并制定出表演过程，看哪一组表演的和别人不一样？

　　3、将自己画的青蛙贴于身上，代替头饰进行表演，学生根据自己设计表演，生介绍自己的角色，再表演。

　　4、学生评出表演突出的学生，并说出选他们的理由，师对表演突出的学生奖励，其余学生给予鼓励。

　　四、歌表演

　　1、师播放《小青蛙找家》，学生静听。

　　2、听范唱，师分句弹唱，学生自己填词练习，再完整练习。

　　3、进行歌表演，根据歌曲的`音乐情景进行表演。

　　4、师对表现好的学生给予鼓励。

　　5、学生拍唱着歌曲走出教室。

　　教学后记：

　　这节课是一节戏剧表演课，在一班上时，我按照先学歌、再表演的过程进行教学，结果学生学会歌曲后，在戏剧表演时就受到了限制，不能放开去表演；因此我在二班上时，就采取了让学生先以“讲故事”的形式，把这个图画用自己的语言表达出来，这时学生的思维活跃，于是我就把他们分为八人一组，自己商量剧情、角色、自己表演，结果得到了意想不到的效果，学生争着进行表演、创编，使自己有不同于别人的风格，这时我再教学《小青蛙找家》时，学生就能根据表演的内容轻松学唱歌曲了。

《小青蛙找家》教学设计6

　　教学内容：

　　1、演唱并表演《小青蛙找家》；

　　2、歌词创编，《小青蛙找家》-小学音乐教案。

　　教学目标：

　　1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

　　3、能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

　　教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

　　课时数：1课时

　　课型：新授

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

　　2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

　　3、（多媒体演示青蛙）

　　师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的'事情想早点告诉小朋友。你们听！

　　（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

　　师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

　　4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

　　师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

　　（多媒体演示歌曲动画）

　　二、学习歌曲

　　1、师：你们看到了谁？（……）

　　那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

　　（学生发言，教师总结完整的歌词）

　　师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

　　2、师：让我们来跟着音乐一起说，音乐教案《小青蛙找家》-小学音乐教案》。

　　（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

　　师：真好，下面我们来个比赛。

　　（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

　　教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

　　4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

　　5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　三、编创歌曲。

　　1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

　　（多媒体演示）

　　师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

　　师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）

　　师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

　　（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

　　2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

　　四、小结

　　1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

　　（本课曾开市级公开课，除了教材自带的课件，另自己又做了一个补充课件。）

《小青蛙找家》教学设计7

　　—、听音乐进教室，（学生模仿各种动物的动作），活跃课堂气氛。（出示课件）

　　二、新课教学：

　　猜谜语导入：

　　（师）：碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，捉虫的本领真高强。

　　（生）：青蛙（课件）

　　师：小朋友们真聪明，我们猜出了谜语。现在，我们一起来模仿青蛙蹦跳的动作。

　　运用课件，点出课题

　　（1）引导学生仔细观看大屏幕，教师一边富有表情地讲解：

　　师：一群可爱的小青蛙，一蹦一跳的，它们帮助农民伯伯捉完稻田中的'害虫后，正准备回家呢！这会儿，它们正在找自己的家呢！今天，我们要做的音乐游戏就是《小青蛙找家》。出示课题。

　　（2）听录音范唱。

　　（3）聆听范唱，启发学生选择自己喜欢的方式表现音乐。

　　（4）学生跟琴哼唱旋律。

　　（5）学生跟琴填唱歌词。

　　（6）学生跟音乐边唱边跳。

　　三、布置场景，提高学生的兴趣

　　师：孩子们，请你们闭上眼睛，静静地听音乐。（教师布置场景）。

　　师：好了，孩子们，请睁开你们的眼睛，看一看，漂亮吗？请谈谈你们的感受。

　　生：漂亮、很美、很新鲜———————

　　师：现在，我们一起来做〈〈小青蛙找家〉〉的音乐游戏。

　　四、游戏规则：

　　1、师；孩子们，你们愿不愿意帮助小青蛙找家呀？

　　生：愿意。

　　师：先请你们戴上头饰，其中3位扮“青蛙妈妈”站在“荷叶”的中间一片上，随音乐自由做动作，在等它们的小青蛙，另外几个小朋友扮“小青蛙”站在树旁等。音乐起，就模仿青蛙蹦跳的动作，有节奏的跳，经过前面的小草丛去找自己的家，等到音乐结束的最后一拍，“小青蛙”必须跳到“荷叶”上，算找到了家。记住每一片“荷叶”上只能站一只“小青蛙”，然后“小青蛙”们在“家”中随音乐跳一段，如果谁在音乐结束的前一拍进了家，或晚一拍进了家的，老师就请他表演节目。

　　鼓励学生参加游戏。

　　游戏开始进行，部分学生参加，部分学生跟音乐拍手唱。

　　五、结束部分：

　　渗透环保教育

　　小青蛙是益虫，是农民伯伯的好帮手，可是由于人们的乱捕乱杀，使青蛙的数量愈来愈少，我们作为一位绿色的小卫士，一个文明的小公民，应该用自己的实际行动去带动我们周围的每一个人，让大家都行动起来：保护动物，保护环境，保护我们赖以生存的空间。

　　小朋友们还要乐于助人，团结友爱。

　　四、课堂小结。

　　五、学生听音乐走出教室。课后反思：

　　通过这节课的教学，学生在轻松活泼的环境中掌握了本课的重点与难点，根据音乐的节奏做蹦跳的动作，从中我受到了启发：音乐游戏课要在课堂教学中创设情景，创造快乐的学习气氛，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快、活泼的状态下学习音乐，同时也不失时机的对学生进行了环保教育。

《小青蛙找家》教学设计8

　　课题

　　第七课

　　课时：3-3

　　序号：

　　教学目标

　　1、?复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

　　2、?学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

　　重点难点

　　对歌曲的感受

　　教学准备

　　录音、教学光盘

　　教学过程（）

　　分步目标

　　预设活动过程

　　个性化思考

　　一、复习《小青蛙找家》

　　二、学唱歌曲

　　1、?生跟音乐齐唱歌曲。

　　2、?师生接唱。

　　3、?师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动

　　物的热爱。

　　4、?班级合作：伴奏?演唱??舞蹈

　　5、?利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一

　　类小动物？”

　　6、?将学生分组，让学生把自己喜欢的`小动物

　　编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。

　　7、?反馈交流，评出优胜小组。

　　1、?听录音初步感受歌曲情绪。

　　2、?引导学生跟录音轻轻地哼唱。

　　3、?师范唱歌曲。

　　4、?生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、

　　抒情）

　　5、?让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情

　　景。

　　6、?引导学生说说小蜻蜓的特征。

　　7、?鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全

　　班一起来。

　　8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。

　　课后反思

《小青蛙找家》教学设计9

　　教学目标：

　　1、复习歌曲《小青蛙找家》，通过演唱表现自己爱小动物，保护大自然的心情。

　　2、学唱歌曲《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。

　　重点难点：

　　对歌曲的感受。

　　教学准备：

　　录音、教学光盘。

　　教学过程：

　　分步目标。

　　预设活动过程：

　　个性化思考

　　一、复习《小青蛙找家》。

　　二、学唱歌曲。

　　1、生跟音乐齐唱歌曲。

　　2、师生接唱。

　　3、师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。

　　4、班级合作：伴奏演唱舞蹈。

　　5、利用歌曲的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？”

　　6、将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。

　　7、反馈交流，评出优胜小组。

　　三、感受。

　　1、听录音初步感受歌曲情绪。

　　2、引导学生跟录音轻轻地哼唱。

　　3、师范唱歌曲。

　　4、生跟琴演唱，师指导。（唱的时候应柔和、抒情）

　　5、让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的`情景。

　　6、引导学生说说小蜻蜓的特征。

　　7、鼓励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。

　　8、鼓励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。

《小青蛙找家》教学设计10

　　教材：人民教育出版社小学音乐实验教材第一册

　　教具：CAI、电子琴、节奏乐器、纸工青蛙

　　教学目标：

　　1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

　　教学重、难点：

　　能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

　　教时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！

　　2、教师边敲小乐器边读歌谣，请学生说说写的是哪个小动物？

　　XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|

　　跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

　　请学生模仿读歌谣。

　　3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的歌谣，如“跑跑，喵喵”等。

　　二、学唱歌曲

　　1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的.故事。

　　2、听歌曲，看动画，学生拍手。

　　3、展示歌词，学习按节奏读歌词。

　　4、学唱歌曲。

　　5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。

　　6、全体学生演唱，然后分小组唱或男女生唱。

　　7、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。

　　三、游戏

　　学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

　　四、小结

　　迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。

《小青蛙找家》教学设计11

　　教学目标：

　　1、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。

　　2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。

　　3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。

　　教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动。

　　教学难点：

　　1、采用不同的表现方式进行歌词编创活动。

　　一、学生听着《小青蛙》进入教室。

　　二，导言：同学们，昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信，我打开一看呀，原来是一个谜语，可是老师猜了好半天，就是猜不出来，你们能帮我猜一

　　下吗？（多媒体出示谜语）妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长成妈妈样，断掉尾巴长出腿。（打一动物）

　　回答后，总结：妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗？（小蝌蚪）。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的。他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说：只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了……

　　同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗？

　　2、向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。

　　跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱（引导：把小青蛙想找到家的急切心情唱出来）

　　3、创编动作。

　　有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来？最好的奖励青蛙头饰

　　三、学唱歌曲。

　　1、小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来，听！它们在唱什么呢？（录音机范唱）（开光盘课件，小青蛙找家）

　　2、展示歌词，学习按节奏读歌词。

　　3、学唱歌曲。

　　4、全体学生演唱。

　　5、歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么？编创动作，引导学生理解歌曲意境。逐句唱，带入感情，完整演唱：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！（电子琴伴奏）

　　唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。（带入小青蛙的动作，跟着课件再唱）

　　四、音乐游戏《小青蛙找家》。

　　真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿请你们一起出来表演，好吗？（表演）

　　他们做的太棒了，让我们大家也忍不住想随着他们一起来找家了。小青蛙们，你们愿意带着我们一起来找家吗？（律动）

　　五，编创歌曲。

　　小青蛙们，找到了家，你们开心吗？森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声，也来了。他们说，也想有一首自己的歌，想请你们帮忙编一首这样的歌，可以吗？

　　瞧！有一只小鸟已经飞到了老师的身边，（出示小鸟的图片）所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听！（教师声情并茂的范唱）

　　其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

　　（请组长举起小动物头像）

　　师：你身边的小动物可爱吗？现在就让我们来看看一看，哪个小组的同学们最团结、最聪明，给它们编出的'歌曲最好听。]

　　（学生分组编创，教师巡回指导）

　　师：时间到了，同学们都编好了吗？

　　（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　师：你们觉得他们演的怎样，请把你认为演的最好的小组悄悄记在心里，等到下课以后，再把你手中的小花送给他们。比一比，哪个小组得到的小花最多。

　　六，小结。

　　今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们，让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧！（在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室）

《小青蛙找家》教学设计12

　　【教材内容】：选自义务教育课标试验教科书第一册

　　【课题】：《小青蛙找家》

　　【课型】：学唱课

　　【教学目标】：1.通过学唱《小青蛙找家》，体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。2.学会保护环境、保护动物、做个环保的好少年。

　　【教学重、难点】：1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、能积极的与人配合，参与表演。

　　【教具准备】：钢琴、磁带、背景图、小青蛙头饰、其它小动物图片

　　【教学内容】：1.有节奏的学小动物的叫声2.欣赏有污染的池塘图片，学会爱护环境3.演唱、表演《小青蛙找家》

　　【教学过程】：

　　一.组织教学1.听《小蜻蜓》律动进教室2.师生问好3.复习《小蜻蜓》

　　二.节奏训练

　　1.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）

　　2.按节奏XX|XXX||来念

　　3.每组学一种小动物，并模仿小动物走路

　　三.导入新课

　　教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的.音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴的往家走，可是，在静静的夜里却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了！”

　　师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？

　　1.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）

　　2.动手帮帮忙（让小朋友们到前面来帮助治理水塘的脏物）

　　3.漂亮的水塘挂图（小朋友们打扫的又快又干净，小青蛙很高兴找回了家，大家学一学小青蛙愉快的叫声）（呱）四.学唱歌曲1.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师a.我用手一指你们，你们就说一声“呱”b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱”试一试：（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱

　　2.老师和学生互相配合完成歌曲

　　3.反过来听老师唱青蛙的叫声，学生唱主要

　　4.听音乐，体会完整的《小青蛙找家》

　　5.跟琴唱

　　6.纠正

　　7.分两组配合着唱

　　8.随磁带完整的唱

　　五.创编、表演

　　1.贴图片（水塘又美丽了，小鱼、小鸭、小蜻蜓、小蝌蚪又来聚会了，请小朋友上来把小动物贴在适当的位置。）

　　2.表演：戴上青蛙头饰，表演小青蛙找回家高兴的样子

　　六.小节

　　师：我们以后怎样做小动物们会更加高兴呀？

　　生：保护环境师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。

《小青蛙找家》教学设计13

　　各位领导、老师：

　　大家好！

　　我今天讲的是人音版一年级上册教材，《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。

　　小学一年级的`学生，处于低段学习阶段，是以形象思维为主，好奇、好动模仿力强是他们的身心特点。学习小动物的形象，模仿他们的叫声和动作，是学生十分喜爱的表现形式和内容，　　教学设计理念：

　　音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。

　　教学设计亮点：

　　1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。

　　2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

　　3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听、唱、演、编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。

　　根据新课标的要求及一年级学生的基本学情，我将本课的重难点设定为：

　　1．能正确掌握念白节奏，并能用不同的声音、表情、动作来表现出小青蛙找家时的不同神态和心情。

　　2．启发学生编创新歌词，用肢体语言创设情景表现音乐。

　　在教学过程中我设计了五个教学环节分别为：

　　一、情景故事，激趣导入。

　　二、自主学习

　　三、学生自学

　　四、精讲点拨

　　（一）过荷叶桥，节奏练习

　　（二）过荷叶台，学唱歌曲

　　（三）找荷花池，表演找家

　　五、拓展教学，创编歌词。

　　六、课堂小结，课外拓展。

　　以上就是我对这节课的教学设想，在教学过程中难免有不足之处，望各位领导给予指正。

《小青蛙找家》教学设计14

　　【教材分析】

　　《小青蛙找家》是人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书一年级第一册第七课《小精灵》中的一首表演歌曲，它通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

　　【教学目标】

　　1、学习用轻而有弹性的声音演唱歌曲，并学习运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。

　　2、在听赏、演唱、表现、创编等活动中游戏性地感受音乐形象。

　　3、体验歌唱、创编等活动的快乐，增进对动物的关爱意识。

　　【教学重难点】

　　1、有感情地演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。

　　2、尝试运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行创编活动。

　　【教学设想】

　　根据小学生活泼好动的性格以及喜欢做游戏的特点，我在导入时设计谜语导入和讲故事导入，以吸引学生的注意力。为了让学生更好地掌握“跳 跳、呱 呱、跳跳 跳、呱呱 呱”的节奏型，我（创设情境）先出示节奏图谱放在地板上，让学生模仿小青蛙按照节奏图谱随着音乐去找到自己的家。在学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的.声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学，利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱，自然感受，在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。最后再让学生模仿各种小动物找家，运用X X | X X | XX X XX X|的节奏进行歌词的创编，使学生在游戏中学习音乐。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

　　【教学准备】

　　课件（小青蛙找妈妈的动画片）、小青蛙等各种动物的头饰、电子琴。

　　【教学课型】

　　综合课

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　1、师：同学们，今天老师带来一个可爱的小动物，你们想知道是谁么?

　　生：想

　　师：先请同学们来猜一个谜语：身穿绿衣裳，歌声顶呱呱，害虫都怕它，丰收护庄稼。

　　生：是青蛙。

　　师：不错，今天小青蛙来到了课堂上，听，它在和大家问好：

　　老师手拿青蛙娃娃：拍节奏 ⅩⅩ ⅩⅩ ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○‖

　　小朋 友们

　　好

　　小朋 友 们

　　好 师：让我们也来和它问候一下吧！

　　生：ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ ○︱ⅩⅩ ⅩⅩ︱Ⅹ

　　○‖

　　小青 蛙你 好

　　小青 蛙你

　　好 师：同学们，大家喜欢小青蛙么？

　　生：喜欢。

　　师：你们为什么喜欢小青蛙啊？

　　生：因为小青蛙是保护庄稼的能手

　　师：你们说的真好！可是小青蛙今天有些不高兴，你们知道为什么吗？

　　生：不知道。

　　师：边播放动画片《小青蛙找妈妈》边讲解：因为小青蛙找不到家了。原来在池塘里住着青蛙妈妈和她的宝宝们，他们一起快乐地生活着。后来小蝌蚪慢慢地变成了小青蛙。有一天，小青蛙在池塘里捉害虫。天黑了，他迷路了，急得哭了起来。（怎么办呢？）乌龟爷爷告诉小青蛙说：“踩着池塘里的荷叶，就能找到家了。” 小青蛙们一蹦一跳的找呀，找呀……最后终于找到了家，它们高兴的欢快的唱起了好听的歌曲，你们听：《小青蛙找家》。

　　2 通过猜谜、看动画、合作讲故事，结合生动有趣的画面，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，使学生充分调动自己的听觉视觉等感官，在师生共同的对话中加强对歌曲的理解，同时，为后续活动积累了更加丰富的情感经验，为学习新歌创造了良好的气氛。

　　二、学唱歌曲《小青蛙找家》

　　1、多媒体播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。

　　师：这首歌曲的音乐情绪是怎么样的啊？

　　生：活泼、欢快地。

　　2、学习基本节奏。

　　师：那你们知道小青蛙是怎样回到家的？

　　生：一边跳，一边叫着回家的。

　　师：（出示节奏图谱）老师把小青蛙回家的线路给画了下来，│▲▲││▲▲││▲▲▲││▲▲▲║“”表示的是什么？“▲”表示的是什么？

　　生：分别表示“跳”“呱”。

　　师：现在请大家按照节奏朗读歌词。（分组朗读歌词或者师生对念，要念出小青蛙着急回家的心情）

　　3、练习基本节奏。

　　师：这是小青蛙回家的路线，现在谁来学学小青蛙回家？(出示小青蛙头饰给学生戴上，事先在地上贴好荷叶的节奏图谱。) 生表演，其他学生帮助念节奏。

　　师：这只小青蛙回家的路线对吗?如果走的路线不对，那么就回不了家啦！

　　4、教师弹唱歌曲，学生模仿小青蛙叫并做动作。

　　师：请大家站在自己的座位前面，一起来模仿小青蛙回家好吗？

　　生：好！

　　5、引导学生用不同情绪演唱歌曲。

　　师：你们学小青蛙学得真像，你们想想看刚开始小青蛙没找到自己的家的时候，它们的心情是怎么样的啊？

　　生：着急的、害怕的。

　　师：对的，那最后小青蛙找到了家，它们的心情又是怎么样的啊？

　　生：开心的，喜悦的！

　　3 师：是呀，那我们就试着用着急的、开心的情绪来演唱这首歌！（第一遍大家一起来，第二遍可以分男女对唱，第三遍小组对唱）

　　首先基本节奏X X | X X | XX X XX X|作为教学重点之一，利用图谱、练习、游戏等多种方式，让孩子在自主的学习过程中掌握这一基本节奏，同时为学习歌曲和编创活动作为必备的铺垫。接着通过不同的演唱形式，循序渐进，由浅入深来演唱歌曲。然后通过分析歌曲，帮助进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。最后通过表演唱和互相评价，使学生更好地体验音乐。

　　三、编创活动：

　　师：你们的歌声真动听，把很多小动物都吸引来了呢？你们看都有哪些小动物啊？（师出示小鸭子、小狗、小猫的头饰）

　　师：假如是小鸭子、小狗、小猫迷路了，我们要怎么样帮助它们回家啊？它们是怎样边走边叫的？

　　嘎嘎、摇摆、嘎嘎嘎、摇摆摆 汪汪、跑跑、汪汪汪、跑跑跑

　　喵喵、走走、喵喵喵、走走走（生展示）

　　师：谁来学学小鸭子、小狗、小猫回家？

　　师：小动物们在你们的帮助下都顺利地回到了家，你们真是好样的！

　　四、课堂小结：

　　师：小动物都是我们人类的好朋友，从今天开始我们要学会爱护它们，和它们做好朋友，你们愿意吗？

　　生：愿意！

　　师：那现在让我们唱起动听的歌回到我们自己家（班级）好吗？（学生随着音乐，哼着旋律，排队走出教室）

《小青蛙找家》教学设计15

　　各位领导、老师：

　　下午好！

　　今天我说课的内容是音乐课《小青蛙找家》。本课我选用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐一年级第一册下面我从六个方面作以简要的说明：

　　一、说教材

　　《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。所以在教学中，我把教学内容放在学生较易接受的游戏上，让学生在围绕游戏展开的活动中感受音乐。通过多媒体视听欣赏，游戏，情感体验等多种教学手段，使学生在玩中学，学中乐，开心的融入到歌曲的意境。

　　基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：

　　二、说学情

　　一年级的学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，根据低年级学生的身心特点，从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现力和创造能力的进一步发展奠定基础。

　　三、说学法

　　学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。低年级儿童年龄小，注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级不同。因此，我在课堂上结合本节教材的特点，主要采用情境教学和游戏相融合的方法，展开生动的情境启发诱导，音乐游戏的灵活运用，创新的整合，从而创设生动愉快的课堂氛围，使学生能够愉快地接受知识、培养能力、发展智力、实现审美。

　　四、说教法

　　音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，在本课中，我遵循一年级孩子的心理特点，在本课的教学中主要采用了以下几种教学方法：

　　1、情景引入法：根据孩子爱玩好动的年龄特征，在新课教学部分，通过孩子们最喜欢的故事开始新课，将学习贯穿于游戏与故事之中，环环相扣吸引学生。

　　2、启发诱导法：学唱歌曲和歌曲处理部分是本节课的重点，首先先利用多媒体进行引发学生的学习欲望来模仿小青蛙进行律动，让学生感受歌曲、学会歌曲，紧接着通过引导，帮助学生一步步理解歌曲中小青蛙的心情，并让学生带着力度不同的声音和不同的表情来演唱歌曲。

　　3、激励创新法：创造部分，让学生模仿其他小动物的叫声和行走节奏进行编词，从而突破了本堂课中的教学难点。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

　　由于一年级的孩子年龄小，在本课的教学中，我运用了聆听法，通过多次聆听来感受歌曲，学习歌曲。

　　五、说教学过程

　　学生是在聆听中感受音乐的，因此为学生创设了一个宽松、活泼的音乐氛围，从学生进入教室开始，就进入了一个特定的音乐教学情景中，在音乐中自由放松性的模仿动物，使学生以饱满的情绪走进音乐世界。根据歌曲内容，我要以“你喜欢什么小动物？”的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。

　　为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳”、“呱呱”、“跳跳跳”、“呱呱呱”的节奏，我让学生用“呱呱”的叫声来模仿老师在打击乐器上的'节奏。这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。

　　学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的快乐心情。为此我采用听唱法教学,利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在快乐的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充分发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。

　　在这节课的最后，我还设计了表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、创造的机会。通过扮演小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂气氛达到高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰富了想象，不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。游戏与音乐紧密结合，加深了学生对音乐的感受与体验，也使学生在游戏中学会了合作与分享。

　　创编歌词此环节的创编是本课中的教学难点，想让学生成为音乐课堂中的小主人，因此我给学生足够探索问题、探寻知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表现的舞台，从而突破难点。从中逐步培养学生的合作能力，也丰富学生的想象力。同时也重视学习过程中的评价，促进学生的发展。

　　常识教育音乐教育目的之一：不仅让学生在音乐中学会学习，更主要的是让他们在学习中学会生活。同时对学生进行安全教育，提高自我保护意识的能力。

　　六、说教学反思

　　本堂课自我感觉还不错，我认为主要是内容吸引孩子，孩子的兴趣就被激起，有了兴趣后孩子们会跟着你走，迫不及待想学习后面的。所以说，兴趣是最好的老师，有了兴趣就愿意学了。你要想办法抓住孩子的兴趣，让他们快乐地学习，在不知不觉中学到本领。

　　在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长，让我们一起加油吧！

《小青蛙找家》教学设计16

　　教学目标：

　　1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

　　教学重、难点：

　　能用轻快，富有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生

　　和小青蛙问声好！

　　2、教师边敲小乐器边读歌谣，请学生说说写的是哪个小动物？

　　XX|XX|XX|XX|XXX|XXX|XXX|XXX|

　　跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

　　请学生模仿读歌谣。

　　3、请学生给自己喜欢的动物编一个这样的`歌谣，如“跑跑，喵喵”等。

　　二、学唱歌曲

　　1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。

　　2、听歌曲，看动画，学生拍手。

　　3、展示歌词，学习按节奏读歌词。

　　4、学唱歌曲。

　　5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。

　　6、全体学生演唱，然后分小组唱或男女生唱。

　　7、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。

　　三、游戏

　　学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

　　四、小结

　　迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到了自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。

《小青蛙找家》教学设计17

　　第四单元音乐中的动物

　　教学内容：

　　学唱歌曲《小青蛙找家》

　　教学目标：

　　1.用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

　　2.通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3.能随音乐创编歌词。

　　教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。教学准备：多媒体课件、动物头饰、场景

　　布置课时数：

　　1课时

　　教学过程：

　　（一）故事导入

　　1.师：小朋友们，你们小时候学过小蝌蚪找妈妈的故事吗？有谁可以告诉老师这个故事是怎么样的呢？

　　（播放小蝌蚪找妈妈的多媒体课件）

　　2.师：那我们一起来看看在音乐的世界里面小蝌蚪会遇到哪些动物呢？（播放音乐中的动物多媒体课件）（二）声音辨别

　　1.师：同学们闭上眼睛，跟着老师一起来听一听，小蝌蚪遇上的动物都有哪些呢？

　　（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并让学生带上动物头饰，模仿动作）

　　2.师：咦，小蝌蚪最后遇上了哪种动物呀？

　　（多媒体播放青蛙的叫声以及图片，引导学生通过声音辨别动物）

　　3.师：小蝌蚪最后找到了妈妈，非常开心，所以小青蛙唱起了歌，我们一起

　　来听一听它在唱什么歌呢？

　　（多媒体演示歌曲）（三）学习歌曲

　　1.师：你们听小青蛙是不是很开心呀？让我们来跟着老师一起读一遍歌词。（师生共同随音乐朗读一遍歌词）2.师：真好，下面我们来个比赛。（分组说“跳跳、呱呱”）

　　3.师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）4.师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！5.师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

　　6.师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

　　（四）编创歌曲

　　1.师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）

　　2.师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？3.师：有一只猫已经来到了老师的身边，所以我给他编了一首《小猫咪找家》。听！

　　（教师声情并茂的范唱）

　　4.师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。（请出带头饰的.小动物）

　　5.师：现在跟着老师一起我们来为这些小动物编一首歌吧！（学生分组编创，教师巡回指导）6.师：时间到了，小朋友们都编好了吗？（请各小组以各种形式表演、汇报）

　　7.师：你们觉得他们演的怎样？我们要不要给他们表扬呢？（五）小结

　　1.师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助许多小动物都编出了好听

　　的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

　　（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室）

　　板书设计：

　　《小青蛙找家》

　　小蝌蚪找妈妈小鸭子小猫咪小狗小老虎小青蛙

　　小青蛙找到了自己的家开心的唱起了歌《小青蛙找家》

《小青蛙找家》教学设计18

　　教材分析：

　　《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。

　　教学目标：

　　1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。

　　2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。

　　3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。

　　教学设计理念：

　　音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的`位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。

　　教学设计亮点：

　　1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。

　　2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

　　3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。

　　教学重点难点：

　　1．能正确掌握念白节奏，并能用不同的声音、表情、动作来表现出小青蛙找家时的不同神态和心情。

　　2．启发学生编创新歌词，用肢体语言创设情景表现音乐。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、青蛙头饰、青蛙及鸭子手偶。

　　教学过程：

　　一、情景故事，激趣导入。

　　1．老师讲述故事，带领学生在情境中初步模击节奏。

　　2．引出小青蛙，课件出示小青蛙找家的路线图，出示课题：小青蛙找家。

　　二、节奏练习，学唱歌曲。

　　（一）过荷叶桥，节奏练习

　　1．师生互动，初学节奏

　　①师生合作初步练习念白节奏，（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱。

　　②理解无音高符号，拍手练节奏。

　　③创编动作练习节奏。双手叉腰“跳跳”，跟着节奏左右摆手“呱呱”。

　　2．趣味游戏，享受音乐

　　通过跟随音乐节奏做动作，参与荷叶桥的游戏，在快乐中不自觉的感受节奏，享受音乐。播放音乐，带领个别学生、小组学生跟随节奏|××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|做动作。熟悉音乐节奏后，全班一起配上动作通过荷叶桥。

　　（二）过荷叶台，学唱歌曲

　　1．互对口型，熟悉歌词

　　老师先有节奏的念歌词，学生只对口型不出声音，并体会小青蛙着急和高兴时的表情、情绪变化。第二遍交换，重点注意最后一句的“家” 有2拍。

　　2．理解感情，感受情绪

　　①理解小青蛙找家时着急的神态心情并板书、试唱。

　　②理解小青蛙找到家以后高兴的神态心情并板书、试唱。

　　③理解“休止符”并唱准带有“休止符”的旋律部分。

　　3．感受音乐，学唱歌曲。

　　①听小青蛙唱一遍。

　　②与小青蛙合作演唱。

　　③男女比赛，随琴演唱。

　　④跟随伴奏，全班合唱。

　　⑤个别试唱，学生评价。

　　⑥听赏原唱，跟伴奏唱。

　　（三）找荷花池，表演找家

　　1．老师设置情境：跟着音乐节奏和老师预设的情境去体验小青蛙找家时着急和找到家高兴的情感变化。

　　2．师生共同表演。

　　三、拓展教学，创编歌词。

　　1．出示小黄鸭的手偶，提出为小黄鸭编歌的要求，讨论编歌词的方法。

　　2．为其他动物编歌。熟悉动物叫声的节拍后，学生选择自己喜欢的动物，自愿组成小组创编歌曲。

　　四、课堂小结，课外拓展。

　　今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家，而且帮其他小动物编出了好听的歌，你还想给哪些小动物编歌呢？下课以后唱给你的同学听。跟着音乐节奏运用响板一蹦一跳出教室。

　　五、板书设计。

　　教学反思：

　　音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。在本课中，我遵循低年级孩子的心理特点，主要采用了以下多种教学方法：

　　1．情景导入法：根据孩子爱玩好动的年龄特征，在新课教学时我运用了雨过天晴后小青蛙结伴玩耍的故事导入，一边让学生体验故事的有趣，一边带领学生初步感受节奏|××|××|××× |×××|。

　　2．游戏竞赛法：游戏活动是孩子的天性，本课的节奏练习与游戏紧密联系在一起。通过跟随音乐节奏做动作，参与荷叶桥的游戏，学生在游戏的快乐中不自觉的感受节奏，享受音乐。并通过小组竞赛的形式，比比谁先帮小青蛙找到家，进一步提高学习积极性。

　　3．表演启发法：首先模仿表演着急的、高兴的小青蛙叫声，初步理解小青蛙找家的情绪变化；然后全班同学配上小青蛙蹦跳的动作表演找家，进一步帮助学生理解歌曲中小青蛙的心情，并创造性的给其他小动物编歌词表演。

　　4．拓展创编法：创编歌词部分，我重视学生的表现力和创造能力，先利用拍手的节奏学会各种动物有节奏的叫声，然后通过改变部分歌词配合动作表情充分表现歌曲，从而突破了本堂课中的教学难点。

　　通过实际教学，我发现课堂中学生能主动积极地参与音乐活动。在老师创设的情境中很好的理解旋律，学习节奏，并能创造性地创编歌词，提高了音乐素养，达到了音乐教学的目的。

《小青蛙找家》教学设计19

　　教学理念：

　　1.以学生发展为本

　　2.面向全体学生，注意学生的个性发展

　　教学目标：

　　1.用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

　　2.认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。

　　3.德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。教学重点：

　　能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。

　　教学难点：

　　能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。

　　教学策略：

　　本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。

　　教具准备：

　　钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。课时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、听琴入座，师生问好。

　　二、导入课题：

　　1.猜谜语

　　导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：

　　突眼睛大嘴巴

　　白肚皮绿大褂

　　地上跳水里划

　　唱起歌来——呱呱呱（用道具发出声音）

　　生：青蛙

　　师：对了它就是我们的好朋友——小青蛙。（出示谜底）

　　2.出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。

　　导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？

　　3.出示歌谱，放录音。

　　师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听。

　　（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。）

　　三、学唱歌曲

　　1．熟悉歌词（师朗读歌词，生配合）

　　X0 | XX | X X X |

　　呱呱呱呱呱呱

　　2.介绍歌曲背景

　　一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”

　　3.出示污染水塘的图片

　　师：同学们，你们说说为什么小青蛙会找不到家？

　　师：这时候，我们能为小青蛙做些什么？

　　生：清理垃圾。

　　师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步曲。

　　4.学唱歌曲

　　清洁一步曲：3 5 2 3 | 5 X | 6 5 6 3 | 5 X ||几只小青蛙呱要呀要回家呱（听唱法教学）清洁二步曲：

　　xx | x x | xx | xx ||跳跳呱呱跳跳呱呱x x x | x x x | x x x | x x x ||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

　　（听唱法教学，加上打击乐器伴奏以及学生对唱、律动）

　　清洁三步曲：2 3 5 6 | 3 2 3 | 1 - | X0 ||小青蛙回到了家呱

　　（听唱法教学）

　　5.有感情地演唱歌曲

　　师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了，并把池塘清理干净了，小青蛙终于找到了家。

　　（设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学习歌曲的兴趣，更好的'是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾，保护环境。在顺利完成歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。）

　　四、表演“小青蛙找家”

　　过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？

　　学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。

　　（设计意图：通过表演的方式让学生扮演了里面的角色，除了巩固歌曲的学习成果，还为本课教学设计增加了更多趣味）

　　五、小结：（德育渗透：环境保护、爱护动物）

　　师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！

　　生：谢谢老师！

　　教学检测：

　　本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础上检测。

　　板书设计：

　　板书课题：小青蛙找家

　　板书节奏练习：X O｜X X｜X X X｜

　　呱呱呱呱呱呱

《小青蛙找家》教学设计20

　　教学目标：

　　1学会用不同的声音，不同的情绪来演唱《小青蛙找家》；

　　2启发学生根据歌曲《小青蛙找家》的旋律创编歌词，动作，充分发挥学生的想象力和创造力；

　　3学生通过演唱和表演来感受小动物的`可爱，从小培养学生爱护动物，保护大自然的意识。

　　教学重难点：学会用不同的声音，不同的情绪来演唱《小青蛙找家》，根据小青蛙曲调创编歌词。

　　教学过程：

　　一、导入

　　1 、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请大家和小青蛙问声好！

　　2 、教师边敲小鼓边读歌谣，请大家说说写的是哪个小动物。

　　x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1

　　跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

　　3 、师：小青蛙找到家了吗？让我们一起来听一首歌曲。

　　二，学唱歌曲

　　1 、出示课题《小青蛙找家》

　　2 、向学生出示节奏，学生先练习

　　跳跳呱呱跳跳呱呱

　　跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

　　请学生模仿读歌谣。

　　3 、听录音，学生跟唱

　　4 、完整演唱歌曲

　　三、情景模仿

　　1 、模仿小青蛙放声演唱

　　2 、模仿小青蛙用高兴的心情演唱

　　四、创编动作表演

　　1 、学生自己创编舞蹈动作

　　2 、师生共同表演

　　五、编创歌词

　　1 、师：这里又有一只动物找不到家了？我们一起来帮助它好不好。（出示课件）

　　3 、指导学生创编歌词，并唱一唱。

　　六、小结

　　迷路的小青蛙通过自己的努力，终于找到自己的家，我们都为小青蛙感到高兴。

《小青蛙找家》教学设计21

　　一只小青蛙，要呀要回家。

　　跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。

　　小青蛙回到了家，呱！

　　教学反思

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的'教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学习的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

《小青蛙找家》教学设计22

　　活动目标：

　　1、学会轻快跳跃的声音演唱歌曲。

　　2、学借助节奏图谱来理解、记忆歌词，体验自主学带来的欢乐。

　　3、乐意参与音乐活动并体验集体活动的快乐。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　1、节奏谱、音乐录音、圈5个、《小青蛙找家》图片一套。

　　2、小鸡、小狗、小猫图片。

　　活动过程：

　　1、练声2、复× × 、×× ×两种节奏型。

　　3、看图谱，学唱歌曲教师：小青蛙也想参加演唱会，你们欢迎吗？今天小青蛙带来了一首根据自己经历创编的歌曲，叫《小青蛙找家》。我们一起来听一听。（播放音乐录音）提问：（1）这首歌曲的名字叫什么？歌里面唱的是什么？（幼儿回答）。

　　（2）欣赏歌曲第二遍，要求听清楚歌词。

　　（3）熟悉第一乐句和随后一个乐句的歌词。

　　（4）拍说的部分的节奏，再集体说一说。

　　（5）教师小结：这首歌曲和我们平时学得歌曲不太一样，它是说唱结合的歌曲。

　　4、集体完整演唱、合作演唱

　　（1）用好听的声音唱出小青蛙轻快跳跃的感觉。（放录音）

　　（2）老师唱唱的部分，小朋友唱说的部分，我们一起来合作演唱；请一半小朋友唱唱的'部分，请另一半小朋友说说的部分。

　　5、音乐游戏《小青蛙找家》

　　夏天，害虫可多了，小青蛙们我们一起到田野里捉害虫吧。（跟音乐跳出活动室）

　　教学反思

　　《小青蛙找家》是一首情绪欢快，活泼，深受孩子们喜爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据幼儿活泼好动的特点来设计生动、有趣的教学形式，让每位小朋友都积极参与、融入教学活动。幼儿模仿小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。因为只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起孩子们对学的热爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调能力、节奏感及创新能力也得以培养和锻炼。

【《小青蛙找家》教学设计】相关文章：

《小青蛙》教学设计05-06

小青蛙回家托班音乐教学设计11-10

青蛙写诗教学设计08-11

人教版部编二册小青蛙教学设计实用12-09

《青蛙写诗》教学设计（精选10篇）10-30

青蛙写诗教学设计(15篇)11-18

青蛙写诗教学设计15篇11-17

《青蛙写诗》教学设计15篇05-25

《青蛙写诗》教学设计（通用21篇）12-01