彩色的非洲教学设计

彩色的非洲教学设计

　　《彩色的非洲》是 “异域风情”的最后一课，是一篇描写非洲色彩斑斓的自然景观和多姿多彩人文景观的略读课文。 下面小编整理了一份彩色的非洲教学设计，希望可以帮到你!

　　《彩色的非洲》

　　教学内容：人教版五年级下册第八组略读课文《彩色的非洲》

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1.正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文

　　2.通过看彩色非洲图片和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化,体会作者思想感情。

　　3.通过朗读，感受文章的意境美和语言美，积累文中优美词句。

　　过程与方法

　　1.能通过抓重点词句、自学交流感悟、体会等方法，理解“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”

　　2.能在通读课文后抓住文章重点内容，了解文章写作方法和结构。

　　情感态度与价值观

　　1.体会作者对非洲的喜爱与赞美之情。

　　2.通过本组课文学习激发探索异域风情文化的热情和欲望。

　　教学重点

　　使学生感悟到非洲真是一个色彩斑斓的世界!

　　教学难点

　　抓住文章重点词语、句子体会“非洲真是一个彩色斑斓的世界!

　　教学准备：

　　教师制作教学课件　，布置学生收集关于非洲的资料。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学流程：

　　一、谈话交流，揭示课题。

　　1.师：(配乐播放图片)置身欧洲的德国，我们感受到奇丽的景色，奇特的民族;游览威尼斯，我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国，我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。这节课我们将学习本组最后一篇课文，走进非洲，去领略那里独特的自然风光与异域文化。(板书：28非洲)

　　2.师：一提起非洲我们就会想到一种颜色是什么颜色?(黑色)但是同学们在作者彭仁的眼中非洲却是“彩色的”，(板书：彩色的)(齐读课题)

　　3.师：看看老师写的课题和书上的一样吗?哦我忘了标上星号了。(标上星号)大家说说带星号的课文是什么类型的课文呢?对，这是一篇略读课文，想一想以前我们怎样学习略读课文了?(读读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方法来学习)

　　下面我们就来读读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。(指名说说。说后教师出示课件)

　　【设计意图：回顾单元学习内容，明确略读课文学习方法，便于学生展开自主学习。】

　　二、初读课文，感受“彩色”非洲

　　1.下面我们就按照这样的方法来学习课文，请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。

　　2.刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学的怎样：色彩斑斓炽热充沛硕大火炬树巨蟒渗透奥旺多聆听木薯红沙瓤强悍粗犷篝火(指名读)

　　3.读得真好，同学们自主识字的能力真棒!现在请同学们快速的浏览课文，然后找一找那个词形容了非洲留给作者的印象，大家可以先在小组内交流一下。(指名按小组汇报说出理由)

　　生：“色彩斑斓”

　　师：同意这个小组观点的请举手，(板书：色彩斑斓)那还有没有补充的?

　　生：“多姿多彩”

　　师：大家赞同他们小组的说法吗?(生：同意。师板书：多姿多彩)

　　师小结：其实色彩斑斓和多姿多彩本就是两个近义词，他们都可以形容出非洲留给作者的印象。

　　4.现在让我们一起来看看这两个词在那句话中?(生汇报,课件出示句子)

　　看这两句话在文中的位置你发现了什么?(指名谈发现：感叹句，分别位于句首和句尾)

　　5.师：你们真细心!这两个句子分别放在课文的首尾，表达的意思相同，照应课题，像这样的写作方法叫做------(引导学生：首尾呼应，师板书)。作者就是用这样两个感叹句来赞美非洲的，让我们来学着作者的语气一起赞美非洲吧!(生齐读：非洲真是一个色彩斑斓的世界!啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!)

　　6.请同学们默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?把你的想法写在书上，然后再和小组内的其他同学交流一下。

　　7.同学们批注的很认真，交流的很热烈哦。边读边记，写上自己的收获体会是语文学习很好的方法，希望大家以后能坚持!现在哪个小组愿意先来汇报一下你们组的交流结果。

　　组一：我们小组认为从植物、动物、人的日常生活和艺术四个方面体现出非洲的色彩斑斓。(陈述理由)

　　组二：我们小组认为从自然景观、人的日常生活和艺术这三个方面体现的。(陈述理由)

　　(根据学生汇报，板书内容)。

　　【设计意图：体现略读课文的教学特点，以学生自由读文、浏览读文、默读课文三个层次整体把握课文内容和重点。让学生在每次阅读中有所收获有所感悟。】

　　三、合作交流，介绍“彩色”非洲

　　1.是的，作者从自然景观、人的日常生活、艺术三个方面介绍了非洲是一个色彩斑斓的世界，下面就请同学们按小组选择自己喜欢的一个方面，结合自己课前搜集的资料，想一想在这一方面非洲给你留下了怎样的印象，哪些词语或者哪些句子让你感受到了非洲的色彩斑斓，可以在书中用线条、符号配以简洁的文字做批注。

　　3、学生自主学习，教师巡视指导。

　　4、同学们自学的很认真，边读边批注，写上自己的收获和体会，批注是很有效的阅读方法。

　　5.检测自学：那个小组的同学愿意汇报一下你的自学收获?

　　交流自己勾画的词语、认为写得最美的句子，说说这些词语、句子好在何处，并指导有感情朗读。(让学生从课文的词句和句子来谈非洲的色彩斑斓都表现在哪些地方，给自己留下了怎样的印象。适时朗读句子或段落。课件出示句子、段落)

　　【设计意图：培养学生自主学习阅读的能力，并在合作学习交流中学会分享、学会倾听。】

　　四、回归全文体会写作结构

　　师看板书小结：现在让我们再来回顾一下整篇课文,在文章的第一段作者感慨(生答：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”，)然后分别从(生答：自然景观、人的生活、艺术)三方面向我们展示了非洲的色彩斑斓，最后一段作者再一次赞叹(生答：“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界!”)那么这种写作结构叫什么?

　　(生：总分总结构)对。(师板书：总--分--总)

　　师小结：课文除了首尾呼应，总分总结构，还出现了一些修辞方法，同学们说说有哪些?(生汇报，并举例)。有什么好处呢?这些描写方法和写作方法我们也可以在自己的习作中学习和运用。

　　【设计意图：理解写法，学以致用】

　　五、总结全文,拓展延伸。

　　同学们课文我们学完了，从这篇课文中我们了解到非洲的色彩斑斓，那么根据你收集的资料你对非洲还有哪些了解呢?(学生汇报收集的资料)

　　教师小结：是的，在很多的资料中非洲是落后的、原始的、充满战乱、严重缺水的。但非洲更是一方热土，它资源丰富、古朴自然、神秘而美丽，吸引了世界上众多关注的目光，非洲是彩色的，它色彩斑斓，多姿多彩。那里的自然景观、人的生活、艺术无一不是彩色的。课文让我们对非洲有了一个崭新的了解、重新的认识。(配乐课件播放非洲图片)

　　其实，同学们我们的世界本来就是五彩斑斓的，世界各地都有着它自己独特的自然风光和异域文化，课下希望同学可以通过查阅书籍、上网搜索的途径去了解更多的世界风貌和文化特点，然后以小组为单位制作一期异域风情的手抄报，老师期待看到你们优秀的作品!谢谢同学们这节课积极的参与和精彩的表现。下课!

　　【设计意图：加深对非洲的印象，激发探索异域风情的热情和欲望。】

　　板书设计：

　　28*彩色的非洲

　　首尾呼应

　　植物

　　色彩斑斓自然景观：动物多姿多彩

　　人的日常生活

　　艺术

　　总-------------------------分-------------------------总