一年级下册棉花姑娘教学设计
导读：《棉花姑娘》一文是一篇充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立起保护益虫和益鸟的意识。
教学目标：
1、认识“姑，娘”等7个绳子。会写“只、星”等6个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
重难点：
1、认识生字、写字，读好请求的语气
2、读好请求的语气
教学准备：
1、词语卡片
2、小黑板：第1自然段、第6自然段
3、卡片：碧绿碧绿的雪白雪白的
第一课时
目标：1、认读生字词，学写生字
2、正确、流利地朗读课文，品读课文1、6自然段
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题
1、板书：棉花问：同学们，你们认识这两个字吗?——棉花
谁知道棉花长什么样?它有什么用处?
棉花姑娘的用处这么大，同时它又长得那么可爱，难怪我们这篇课文把棉花称为——棉花姑娘呢!认真地看老师写下姑娘这两个字。(左边一个女子旁，右边一个古代的古提示读音;娘也是这样，左边一个女子旁，右边一个良提示读音。)
所以我们知道了，这两个字都是——形声字。
谁来读好它?——提示，轻声。
2、在棉花姑娘的身上发生了什么样的故事呢?今天我们就一起来学习。翻开书第137页，先认真地听老师读一读课文。
二、初读课文，整体感知
1、师范读
2、老师要表扬同学们刚才啊听得非常认真!希望大家自己朗读的时候也能读得这么认真。
接下来请同学们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。读完以后，想一想，这篇课文讲了棉花姑娘的一件什么事儿?
3、个别生说，讲了什么事(2-3个)，总结：
课文讲了棉花姑娘生病了，最后在七星瓢虫的帮助下病好了的故事。
4、开火车分段读课文，学习词语
(1)第一段：蚜虫、盼望、治病、可恶
(2)第二段：
(3)第三段：啄木鸟
(4)第四段
(5)第五段：斑点
(6)第六段
5、把词语再齐读一遍、开火车读
6、过渡：同学们学得真快，词语啊都读得这么好!棉花姑娘在呼唤我们了，我们赶紧去瞧瞧，棉花姑娘怎么了。
三、品读课文第一自然段
1、小黑板出示课文第一自然段。
(1)生齐读
(2)从这一自然段，我们能看出什么?——棉花姑娘生病了——她为什么生病呀?——因为叶子上有许多蚜虫——课文里用了一个词“可恶的”。我们能体会出棉花姑娘她现在的.心情怎么样?——对蚜虫很厌恶，很期盼有医生赶紧来治病。
(3)谁来读一读。“读的真好!把棉花姑娘期盼的感情全读出来了，如果我是医生一定马上去救这位棉花姑娘了。”
(4)我们一起学她的样子来读一读。
2、小黑板出示课文第6自然段。
(1)我们再来看看课文的最后一个自然段。自己先读一读。
(2)从这一段，你读懂了什么?——病好了。
(3)你从哪里看出来的?
(4)引出碧绿碧绿的叶子、雪白雪白的棉花。你还知道碧绿碧绿的什么，雪白雪白的什么?
(5)同学们知道的东西真多啊!那棉花姑娘的病好了，现在的心情又是怎样啊?
(6)那让我们一起来开心地读一读吧!
四、指导写字
1、棉花姑娘的病究竟是怎么好的呢?中间经历了怎样的故事呢?我们下节课再来学习。接下来我们要学习几个生字。出示田字格中的：只、星、雪、帮。
2、请同学们仔细观察这些字。有什么共同点吗?——都是上下结构
3、都是上下结构的字，可在写的时候，还是有些不同点，你看出来了吗?——雪、帮二字上大下小;星只上小下大。
4、还有什么要注意的?只最后是点;雪字头跟雪不一样
5、范写雪、帮
6、生在书上练写。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固生字词
2、学习课文2-6自然段，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，懂得保护益虫。
教学流程：
一、复习导入
1、齐读词语卡片
2、齐读生字卡片
3、开火车读
4、过渡：上节课我们知道了棉花姑娘生病了，可是后来病好了，那她的病到底是怎么好的呢?我们继续来学习。
二、
1、齐读第一自然段。
2、盼望医生来看病的棉花姑娘先等到了谁呀?——燕子。叫一位学生：“燕子，燕子，请你帮我捉害虫吧!”生回答。
3、同桌学老师和**的样子练一练。
4、请一对同桌展示。
5、分组演练
6、燕子们，你们帮助棉花姑娘捉害虫了吗?为什么呀?因为燕子只会捉空中的飞的害虫。——那棉花姑娘又等到了谁?——啄木鸟
还有谁?——青蛙。请同学们用刚才的学习方法来学学这两个自然段。(同桌互练)
7、展示读
8、老师做棉花姑娘，学生做啄木鸟。问：
9、学生做棉花姑娘，老师做青蛙。
10、等了三个伙伴了，棉花姑娘的病还是没有治好，正当她有点灰心的时候，谁来啦?——七星瓢虫。它们帮助到棉花姑娘了吗?
11、自己先读一读第五自然段
12、请三位同学分角色朗读。重点指导：惊奇的语气。
13、齐读
14、从这几个自然段中，你学到了什么知识?你应该要怎么做?
15、把这几个自然段连起来读一读。
三、小组角色扮演
1、小组分角色演一演
2、班级展示