认识钟表优秀教学设计
认识钟表优秀教学设计
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学第一册第91～92页
一、教材简析：
本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，本节课是本单元的第一课时，主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表(包括电子表)表面上的整时数.
二、教学目标：
1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。
2.培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
3.通过拨表针、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。
4.使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯。
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教具、学具：多媒体课件、钟表、
教学过程：
一、引入
猜谜：会走没有腿，说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡
生异口同声地说：“钟表”。
师：钟表有什么作用呢?
生1：可以叫我们起床。
生2：可以告诉我什么时候干什么。
生3：可以告诉我们时间。
师：这节课，我们就一起来认识钟表 ( 板书：认识钟表)
钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗?
二、 动手操作、交流、探究新知。
1.认识钟面。
请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后同桌交流交流。
生：自由观察活动。
师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么?
生1：我的钟面上有三根针，又粗又短的是时针，较粗较细的是分针，那个又长又细的是秒针(师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。)。
师：这个小朋友知道的可真多，他已经认识秒针了，真了不起，在以后的学习中我们会更一步地认识秒针。钟面上还有什么?
生2：钟面上有12个数。
师：小朋友们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的.?(边说边拿实物钟演示)
生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。
师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗?体验时针、分针是怎么走的。
生：动手拨小闹钟。
2.认识整时。
(多媒体课件出示三个整时)
(1)请同学说仔细观察这三个钟面除了我们之前的学习还有相同之处吗?
谁的想法和**的一样，你能再说一遍吗?(分针指向12)
(2)这三个钟面有什么不同之处吗?(时针指向不同)
师讲解：同学们这就是我们这节课要认识的整时，分针指向12，时针指几就是几时。
(3)读时刻。
你能按老师的方法说说这几个钟表的时刻吗?
指8时。
师：这个时刻我们一般该干什么呢?
生：我们在上课。
生：有时候，晚上的8时，我们在睡觉。
(4)拨时刻
想不想亲自动手拨一拨钟表呢?
生：想。
拨5时 12时 6时。
3学习时刻的表示方法
像钟面的7时我们可以这样表示。(板书：7时)
师：在我们日常生活中，除了用这种钟表示时刻外，还能用什么表示时刻呢?
生：用手表
生：用电子表。
(电脑出示3个时刻)
师：请同学们看这几个电子表，你能说说他们的时刻吗?
师：仔细观察，电子表是怎么显示时间的?
生：电子表的表面有两个点，左边是几就表示几时，右边是几，就表示几分。
师：这位小朋友真了不起，我们奖励给他一块奖牌。说的非常好，电子表的表面有两个点，当两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个0，这时的时刻就是几时。
师：像电子表显示的这种表示时刻的方法你还在什么地方见过?
生1：电话显示器上。
生2：电视上。
生3：手机上。
师：同学们真聪明，知道了电子表示的整时，冒号后边两个零，冒号前边是几就是几时。
三、应用新知，巩固发展。
1.师：老师看看同学们这节课掌握的情况，完成课后练习。
生：独立完成。
2.师：猜谜：公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线，请问这时几时整?
生：6时整。
师：谁有补充?
生：早上的6时整。
师：那再过一小时是几时呢?
小结：小朋友们真能干，学会了认整时，一节课马上就过去了，时间对于我们每个人来说都很宝贵，我们不但要珍惜时间，还要合理利用时间，准确掌握时间，按时起床，按时睡觉，不浪费时间，做个遵守时间的好学生。能做到吗?
四、全课总结。
那这节课你有哪些收获呢?把你的收获告诉大家好吗?
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