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《刷子李》精典教学设计

时间:2023-02-21 08:42:44 教学设计 我要投稿
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《刷子李》精典教学设计

  教学目标:

《刷子李》精典教学设计

  1、熟读课文,弄懂“刷子李”“奇”在何处。

  2、帮助学生理解作者表现人物形象的手法。

  3、激发学生的阅读《俗世奇人》的兴趣。

  教学过程:

  一、出示课题,质疑导入:

  1、师板书:刷子李

  大千世界,无奇不有。冯骥才在他的《俗世奇人》这本书中记录了很多奇人,“刷子李”就是其中的一个,“刷子李”是一个人的外号、称号、绰号。

  2、师:从这个名字中可以得到哪些信息?

  3、师:像这样会粉刷的人里有很多姓李的人,都能称为“刷子李”吗?那么,为什么叫“刷子李”呢?他又“奇”在哪呢?(板书:“?”)

  二、浏览课文,找找奇特之处:

  1、要求:同学们课前都预习课文了吧,下面请快速浏览课文,找找刷子李奇在哪儿?绝在哪儿?用笔划划,找到一处就用笔标上①,找到两处就标上②……还可以用最简洁的语言或词语,记录下你的感触。

  基本从两个自然段中去找。(第1自然段和第5自然段。)

  2、全班交流:

  A、最让人叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。

  师:你所见的过的粉刷匠的样子是怎样的,描述一下。

  师:这就是我们平时所说的“近朱者赤,近墨者黑。”近白者也就自然——白了。

  B、他要是给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单坐着,就如同升天一般美。

  师:奇在刷的效果非常好。你们有没有升天的感觉?我也没有,因为我们都没坐过刷子李刷过的屋子。

  C、他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱。

  这个规矩非常奇特。

  D、只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。

  师:这句话描写他刷墙的动作。哪几个词让你们觉得奇特?

  E、但刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽。

  师:刷的效果特别好,从哪个词看出来?

  F、啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

  师:一点瑕疵都没有,刷子李刷出来的墙也像“天衣”一样,这功夫好不好?

  3、出示刚才交流中的句子(大屏幕):

  师:这5个句子从三个方面写出了刷子李的“奇”。从哪三个方面呢?(板书:效果奇、规矩奇、动作奇)

  师:课文从这三个方面体现了刷子李的神奇(擦去“奇人”右上角的“?”)。

  4、人们为什么叫他“刷子李”呢?

  师:在民间,如果一个人手上有绝活,手艺高超,无人能比就可以用这种独特的方式来称呼他,用这个行业加上他的姓(行业+姓)。那么,有这样的称呼的人还有哪些,你知道吗?(泥人张、刻砖刘、风筝魏、机器王、蛋糕*、魔方*)

  教书郭。

  三、寻找“意外”,体会“一波三折”的写法:

  1、师:你认为这篇小说好看吗?我也觉得很好看,知道为什么这么好看吗?

  师:小说刻画的人物非常传神……有几个自然段经常出乎我们的意料,吸引我们的眼球。知道是哪几个吗?

  第6、7、8、9自然段。

  2、要求快速浏览课文,哪些句子出乎你的意料?出乎意料的地方也是刷子李的徒弟曹小三出乎意料的地方。

  3、交流:

  ①每一面墙刷完,他搜索一遍。居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。

  ②当刷子李刷完最后一面墙坐下来,曹小三给他点烟时,竟然看见刷子李裤子上出现一个白点,黄豆大小。

  ③他凑上脸用神再瞧,那白点原是一个小洞!刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来,看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样!

  4、细品第①句:

  师:哪个词直接写出了出乎意料?曹小三此时心里会怎么想?

  师:用一个线条图来表示曹小三的心理图示。(师出示)

  第②句:

  师:哪个词直接写出了出乎意料?曹小三此时心里会怎么想?

  师:用一个线条图来表示曹小三的心理图示。

  第③句:

  师:哪个词直接写出了出乎意料?曹小三此时心里会怎么想?

  师:用一个线条图来表示曹小三的心理图示。

  ⑴师:看这个路线图,用一个成语来表示:一波三折

  师;这正是这篇小说吸引人的地方,像大磁铁一样吸引着我们,将故事的高潮推向另一个高潮。还有一个“一波三折”,同学们找得到吗?

  四、观察分段,再悟写法:

  1、师出示课文的分段(大屏幕):

  第一段(第1自然段)

  第二段(第2自然段)

  第三段(第3—11自然段)

  2、引导学生体会另一个“一波三折”:

  师:读第一段有什么感受?

  第二段中特别是哪几个字让人恍然大悟?(这是传说)

  第三段发出了赞叹。

  师:确有此事,确有此人,这也是“一波三折”。这是小说结构的“一波三折”,因为有了这个“一波三折”,小说才会这么好看,真的要感谢作者,写出了这么精彩的小说。

  3、文章的主人公是刷子李,为什么作者花许多笔墨写曹小三?

  人物互衬:弱--强;无知—高明;半信半疑—胸有成竹

  4、有人说曹小三一天中的感悟,可能有些人一辈子也不会有。刷子李笑着告诉曹小三“好好学本事”,你认为他还没有说出来的话是什么?写下来

  五、课外延伸:

  师:还想不想读这样的小说?从哪里读?

  《俗事奇人》是著名作家冯骥才的同名小说集,书中所讲之事,多以清末民初天津卫市井生活为背景,每篇专讲一个传奇人物的生平事迹,素材收集于流传津门的民间传说,人物之奇特,闻所未闻;故事之精妙,叹为观止。

  (师读)介绍学生去看此书。

  板书设计:

  效果奇

  刷子李(奇人) 规矩奇

  动作奇
 

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