为中华之崛起而读书精彩教案教学设计

时间：2021-01-06 17:11:07 教学设计我要投稿

为中华之崛起而读书精彩教案教学设计

　　教学目标：

为中华之崛起而读书精彩教案教学设计

　　1.认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。为中华之崛起而读书优秀教案教学设计

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。

　　3.了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，并联系实际，思考自己读书的目的。

　　教学重难点：

　　重点：在阅读中体会人物的思想感情。

　　难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题。

　　有一位伟人，在他12岁的时候，曾经思考了这样的问题──“为中华之崛起而读书”。老师板书课题。指名读课题，齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知课文内容。

　　(一)学生自由读课后生字表里的字。

　　(二)检查词语掌握情况。

　　1.出示3组词语

　　▲ 帝国主义列强租界

　　▲ 闯进惩处吵嚷

　　▲ 踊跃回答铿锵有力

　　2.读词、理解部分词语的意思。

　　(三)初读课文：指名轮读课文，要求读正确、读流利。在读文过程中，随机正音，指导读出语气，在读中理解“踊跃回答”、“铿锵有力”词语的意思。

　　(四)梳理课文内容。

　　1、理清课文层次，引导学生概括文中的3个小故事。

　　2、在这3个小故事中，哪件事让周恩来感受最深刻?课文的哪几段写了这件事?

　　三、紧扣词语，精读感悟，体会“中华不振”，了解周恩来立志的原因。

　　(一)自主学习，初步感悟。

　　画下感受深刻的地方，不明白的地方画个问号。

　　(二)交流反馈，自主质疑。

　　预设：为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬?

　　为什么中国巡警不惩处洋人，反而把中国妇女训斥一通?

　　为什么围观的中国人都紧握着拳头，却“只能劝劝那个不幸的妇女”?

　　(三)研读重点，深入感悟。

　　1.引导学生结合句子抓关键词、谈感受。

　　抓住“惩处”一词辐射重点段，理解“中华不振”。

　　(1)指导写字：学习“惩”字，分析字形，老师范写，学生练写。

　　(2)理解词语：读词语，解词义，明方法。

　　(3)思考讨论：

　　惩处谁?为什么要惩处洋人?

　　中国巡警为什么不惩处洋人?

　　出示：

　　“他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的.巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。http://www.520xy8.com/sjbwz/谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝劝那个不幸的妇女。”

　　▲ 引导学生抓住“衣衫褴褛”，想象、体会妇女的不幸和悲伤，并相机指导朗读。

　　▲ 由学生的回答引导学生读第七自然段，了解租界是个怎样的地方，抓住“闯进”一词，理解“租界”不允许中国人随便入内，补充“华人与狗不得入内”。

　　2、出示视频资料，丰富对“中华不振”的理解。

　　3、感情朗读。

　　(1)引读：

　　这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了。她原指望______，谁知??_______，反而_________。围观的中国人都________.但是，_______只能________。

　　(2)学生练读，指名读，齐读。

　　4.教师小结，强化感悟。

　　同学们，为什么洋人轧死了中国人还得意扬扬?为什么中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把妇女训斥了一通?http://www.520xy8.com/article/为什么围观的中国人都紧握着拳头，却只能劝劝那个不幸的妇女?

　　这一切，都是因为──中华不振

　　四、写话或说话训练。

　　(一)从租界回来后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，他在沉思些什么呢?想一想，写下来或说一说。