《卡罗纳》优秀教学设计
《卡罗纳》一文，情意深厚，散发着浓浓的爱的气息。打动读者的是人与人之间深厚的爱，下面为大家带来的是
《卡罗纳》优秀教学设计【一】
教学目标：
一、知识能力：
1、正确流利地有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。
3、培养独立阅读能力。
二、过程方法：
在读中感悟，体会课文所表达的思想感情。
三、情感态度和价值观目标：
感受人和人之间深厚而真挚的爱。
教学过程
一、五分钟基础知识训练。
1、读表示关心、帮助方面的成语或短句。
2、展开想象，把下面的话说具体。
(点击课件，进入“积累”栏目)
二、创设情境，导入新课：
1、听《母亲》这首歌。听过了吗?大家听了后想说什么?
(点击课件歌曲)
2、引入：可是，我们今天要认识的这位小朋友，他，却失去了自己最亲爱的母亲，他就是——卡罗纳(板书课题)
(点击课件出示课题)
3、同学们，你们想想、说说：失去母亲的卡罗纳会是怎样的?
三、自读课文，感知课文内容——感受“爱”
1、同学们，就让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，按照自己的阅读习惯读课文，把字读准，把句子读通。明白吗?好，开始。(生阅读，师巡视)
读完了，那我想问问大家：这个故事带给你怎样的感受?
2、生畅谈感受：
四、深入阅读——理解“爱”
1、生默读课文，思考：面对遭遇不幸的卡罗纳，大家是怎么做的?用笔画下来。
(点击课件出示要求1)
2、学生交流：(出示句式，帮助表达)当卡罗纳……谁怎么做?
(相机点击课件出示相关句子)
3、感情朗读：师读卡罗纳表现的句子，生读大家怎么做的句子。
(点击课件出示引读)
4、读了这些句子，从中你能体会到什么?老师随机板书。
五、品析、想象——领悟“爱”
1、再次默读课文，也可以轻声朗读，看看哪些词句触动了你的心，让你为之一动，为什么?在书上做批注，写下自己的感受。
(点击课件出示要求2)
2、学生交流想法：
六、爱的延伸：
1、师：爱，不需要豪言壮语，爱，不需要惊天动地。爱，是一句真诚的话;爱，是一个轻轻的接触;爱，是一个深情的眼神;文中的老师，同学，家长，用自己的真诚理解、安慰、关爱遭遇不幸的卡罗纳。是的，就是这朴素的爱，让我们每个同学深受感动。
2、你从大家的言行中受到什么启发?
师：同学们，确实关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心。在生活中，每个人都会遇到这样或那样的不幸，都会需要亲人、朋友的关爱，可是爱是一种能力，怎样去爱，需要我们学习。可以说，这篇课文记录的不仅是关爱同学的过程，也是“我”学习爱的过程。所以说爱是一种能力，我们大家一──定──要──学会爱。
3、知道这个感人的故事出自何处吗?对于这本书你知道些什么?有什么感受?
4、走近《爱的教育》
阅读选自《爱的教育》的另外两篇文章《我的.同学科列帝》和《朱塞佩·玛志尼》——选自《同步阅读》)学生自由选择一篇，静静阅读。
师补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：
七、作业布置：
1、阅读《爱的教育》，在令自己感动的地方做上记号。
2、与父母交流阅读感受，讨论其中的人物。
八、板书：
卡罗纳
老师 同学
家长
爱是一种能力，我们要学会爱!
《卡罗纳》优秀教学设计【二】
教学目标：
1、认识5个生字;能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容，体会课文
思想感情。
2、抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师
生对卡罗纳的真切关爱之情。
3、懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。
教学过程：
一、揭示课题
同学们，我们的生活多么幸福，我们的学习多么快乐!我们每天都在爱的包围中，你感受过怎样的爱?可是一名外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳(齐读指名读)相信学了课文之后，再读这个名字时，你会有不同的感受。
二、感受不幸
1、读过课文没有，想不想再读?用你最喜欢的方式读一读课文，把生字
读准，把句子读通。想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子?你从哪儿感受
到的并在句子旁写上批注。
2、生读课文(略)
3、找出的有关语句。
(1)他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场
似的。
a.你发现什么?有什么想说的吗?
b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗
纳怎么不难过呢?——齐读
(2)我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这
样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感
受。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢?
读出自己的感受来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。
那时侯，母亲差不多每天都来接他;要考试了，母亲总是俯下身来
向他千叮咛万嘱咐。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双
手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。
理解“放声大哭”“号啕大哭”
“号啕大哭”什么意思?(大声地哭，伤心地哭，痛苦地哭……)
他为什么哭?
读出自己的感受来(指名读)。
(3)过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充
满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却
再也不能了。”
三、感受幸福
卡罗纳失去了母亲，遭到了巨大(板书：不幸)，心里承受着的悲哀。
此时的他，最需要的是什么?(关爱幸福)周围的人们又是怎样表达
对卡罗纳的爱的?
请再到课文中去寻找答案，仔细读课文，用心去体会，在旁边做上批
注，在你感动的地方停下来多读几次。然后在小组内与同学交流分享。
开始。
汇报交流：
1、体会老师的爱
“卡罗纳的母亲去世了……不许在他面前放声大笑。”
“老师把卡罗纳拉到自己胸前……孩子，你要坚强哟”
2、体会“我”的爱
“我本想跟他说几句话……别哭了。”
3、体会同学的爱
“我心里不由得泛起一阵阵同情和怜悯，大家屏息凝神地望着他。”
4、体会“我”母亲的爱
“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳”
同学的母亲，她也非常理解，同情卡罗纳当时的处境。
根据板书小结
这同情、怜悯、关爱……包含着周围人对卡罗纳深深的爱!
这些“爱”卡罗纳感受到了吗?(感受到了)从哪儿看出来?
齐读(他什么也没说，也没有抬起头来，只是把他的手放在我的手上。)
卡罗纳真的没话说吗?他似乎说着什么?是啊，此时的卡罗纳已不需
要太多的言语来表达他的感受，真是无声胜有声啊!
四、总结感悟升华情感
生活中难免遭到不幸，我们应该正确面对。对于我们周围那些遭到不幸的人，我们应该给予他们什么呢?(关爱)这也是这篇课文给我们的启发。再读课题。
关爱他人是一种美德，他能给人以春天般的温暖，他能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消退的。爱让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读《爱的教育》吧，她将提升我们每个人爱的浓度。
板书设计：
卡罗纳
可怜 怜悯
不幸 爱 关爱
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