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《数星星的孩子》优质版教学设计
教学目标：
1、通过多种认字形式认识9个生字，会写“钻研”两字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟理解张衡从数星星中表现出来的坚持不懈、耐心的品质，是一个这样的孩子。
教学流程：
一、创设情景，导入课题
1、(课件演示)小朋友，瞧，天上的星星多极了，我们可以用哪些词来夸夸它的多?(示：无数、数不清)(改为先出示几颗星星，有哪些成语来形容，然后出示很多星星，说形容星星多的词语。)
(课件出示：天上有无数的星星
天上的星星数不清，多音字点一下。(板：数星星，记字形并书空田字格。)
天上的星星真的数不清吗?
2、古时候就有个孩子，最喜欢数星星，而且把满天的星星数清楚了。(板：孩子)他就是长大以后的孩子——(读“张衡”，课件出示他的图片，把“衡”读准音。)
3、通过预习，你能来介绍一下张衡吗?(课件出示：天文学家，汉朝或句子。天文学家是研究什么的啊?是啊——(读第五段)
4、小时候的张衡是个怎样的孩子呢?让我们走进课文——(齐读课题：数星星的孩子并板书：的)
二、自读课文，学习生字
1、出示自读要求，学习课文
自读要求：读准字音，读通课文，标上小节号。学生按要求自读课文。
2、检查反馈(字到词到句中自然呈现)
(1) 玉 碧玉盘 撒 撒在
晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
(2) 距 距离 组 一组一组
天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。
(3)楚 清楚 转 转动
他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
三、精读第一段，体会张衡品质
过渡：字宝宝夸你们真了不起，还告诉你们：夜晚的星星不仅多，而且美呢!(出示第一自然段，生自由读第一段)
1、出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(指名一生读句子。)
师：请小朋友们再读读，想想，读着读着在你的脑海中产生了怎样的画面?哪些词语对你的帮助最大就圈一圈。
生：读着读着，我的脑海中展现出了很多的星星，我是从“ 满天”和“ 无数”中看出来的。
生：我觉得“撒”字就写出了星星很多，而且还把星星写活了。你看(这位同学边做动作边说。)
师：从字里行间去解读，这就是会读书。
生：我看到了一闪一闪的星星。因为珍珠是亮闪闪的。这里把星星比作了珍珠，就把星星的美写出来了。
生：是啊，这是一个比喻句。我还知道这句话把夜空比作碧玉盘。
师：夏夜很美，在你们的解读中文字也变活了。你看，原来不动的星星用了一个撒字，不但写出了多，而且把星星都写活了。
能读出星星的多、星星的美吗?让我们一起把这句话美美地读一读。
(1) 全班一起读这句话。(个别读 齐读)
你能填一填吗?(出示：满天的星星像________。 ________像碧玉盘。)
四、感悟张衡如何数星星
(1)体会数星星的动作
小张衡看到那么美的夜空就忍不住——(数星星)
怎么数的?(指名读2、3两句，其余圈出动词)
你圈出了哪些动词?(板：坐 靠 仰 指 数)师：老师说一个动作，请你们来做!
请同学们读读这句话，边读边做做这几个动作，开始!
课文中张衡是靠着奶奶，我们就靠着同桌吧，一起做做动作!(齐做动作读课文，一颗、两颗、三颗、四颗、五颗…到了20颗)
你们觉得怎么样?(生：很累。)你们才数了几颗啊，人家张衡可数了几百颗呢!
第一天， 张衡坐在…(生接读)第二天…，第三天… 奶奶看见了，笑着说——(生接读)奶奶心疼地劝小张衡，说——(生接读)
张衡真的像奶奶说得傻吗?
(2)此时，你觉得张衡小时候是个怎样的孩子呢?老师让学生再多说不同的词语来形容张衡，写在黑板上。(认真、专心等等)
(3)你能背一背吗?老师为你们提示动词。(出示：晚上，满天的星星像________。一个孩子____________________。老师做动作演示。) 四、小结过渡
师：多少个夜晚，小张衡就是这样仔细、耐心、认真又坚持不懈地数着星星。奶奶见了，笑着说他傻，爷爷见了，又是怎么说的，小张衡又会如何数星星呢?我们下节课继续学习。
五、书写指导
现在，让我们把张衡的钻研劲儿写一写吧!
1、出示词语“钻研”。
2、看看它们的字形，你发现了什么?(左右结构，左窄右宽。)
3、怎么把它们写漂亮?要注意什么?
4、师示范写“钻”，注意三横位置，提示“研”的笔顺，生自己书写练习。
5、投影评价学生的字，让生说说好在哪里，然后同桌评价打星，也可以让听课老师评一评，打星。
六、板书设计： 29、数星星的孩子
张衡 坐、靠、仰、指、数
天文学家(刻苦钻研)
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