《烟台的海》优秀教学设计

时间：2021-02-12 15:20:53 教学设计我要投稿

《烟台的海》优秀教学设计

　　《烟台的海》优秀教学设计篇一

　　教学要求：

《烟台的海》优秀教学设计

　　1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。

　　3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　教学重点、难点：

　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。

　　教学时间：　三课时

　　第一课时

　　一、看图导入，揭题：

　　1 同学们，你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

　　2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)

　　3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

　　过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?

　　二、初读课文，了解内容：

　　1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。

　　2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。

　　3 检查自学：

　　(1)读生字及词语。

　　独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌

　　(2) 指名读课文,评议纠正

　　(3) 理解词语。看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。

　　4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么?

　　5 分清段落层次。

　　三、学习第一段：

　　1 齐读

　　2 读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。)

　　四、写字指导

　　1 说说写这些字时，要注意什么。

　　2 用钢笔描红、临写。

　　五、作业：

　　1 抄词。

　　2 朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习：

　　说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。

　　过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?细读课文。

　　二、学习第2自然段，感受“独特”

　　1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。(海，人)

　　2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象)

　　3 人们在冬天的海边又是如何的?读第二层。

　　(突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀)

　　4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?

　　5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.

　　6 小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。

　　三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段

　　1 学生自学(读、说、背)

　　2 分四人小组讨论、汇报。

　　3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。

　　(第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。)

　　(第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。)

　　四、布置作业

　　1 朗读课文。

　　2 背诵第1—4自然段。

　　3 造句。

　　第三课时

　　一、复习

　　1 在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点?

　　2 能通过你的读表现出来吗?指名读2-4自然段。

　　二、继续学习第二段

　　1 自渎第5自然段，整体感知。

　　2 找出句子，朗读并体会海的特点。

　　一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

　　3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?

　　从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。

　　4 指导有感情的朗读、背诵。

　　5 把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?

　　一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。(理解凝重)冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。

　　三、细读第三段：

　　1 齐读第6自然段。

　　2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。

　　3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。

　　说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

　　四、总结全文：

　　1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好?

　　2 你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍吗?

　　五、作业：

　　1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。

　　《烟台的海》优秀教学设计篇二

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、理解“前赴后继、锲不舍、呢喃细语”等词语的意思。

　　3、凭借语言材料，了解烟台冬季的海上奇观，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　教学过程：

　　一、导入新课，学习第一段

　　1、同学们，你们去过大海边看过那波澜壮阔的大海吗?(看过的可以说一说，在哪儿看过，你看到的海给你最大的感受是什么?)

　　2、看来没有看过大海的同学还真多，下面我们一起随着大屏幕领略一下大海的无穷魅力吧。(视频播放)(读：透过云的缝隙遥望大海，海是蓝的，天也是蓝的，仿佛海与天融为一体了。

　　海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿，亮闪闪的。

　　一道道白色的浪花，从遥远的地平线嬉笑着，追逐着奔向岸边，一层卷着一层，你不让我，我不让你，像赶集似的，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑上来，真像个顽皮的孩子。

　　兴致勃勃的游客，来到海滩观赏这蔚为壮观的景象。

　　脱云冬装的渔民，驾船即将远航，他们云大海中播下希望的种子，经过春的播种，终于迎来了秋的收获，渔船为秋天的大海平添了几分充实与忙碌。

　　夕阳西下，随着夕阳光茫的渐渐收敛，海面也渐渐平静下来，我想它是想睡觉了吧。)

　　3、大海美吗?大海的景色壮观吗?今天我们就一起来学习一篇关于大海的文章。(一起读《烟台的海》。)

　　4、(出示地图)你们能在地图上找到烟台的具体位置吗?烟台地理位置最显著的特征是什么?(烟台北面临海)同学们看看地图，我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，临近海岸的`城市，也特别多，你知道有哪些城市?作者为什么单单选择烟台的海来写呢?请你们各自轻声朗读课文的首尾两节，然后用“烟台的海”这一句式来回答。(烟台的海有一份独特的海上景观。“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景……舞台”)板书：独特(什么意思)

　　二、初读课文，整体感知

　　过渡：在作者眼中，烟台的海有一份独特的海上景观，那烟台的海独特在什么地方呢?(从文中找出一句话来概括一下吗?)下面就请你用自己喜欢的方式读课文。

　　三、创设情境，确定学习目标

　　一般写四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的顺序来写的，而烟台的海描写的顺序是?(冬)

　　四、学习第二自然段，体会烟台冬天海的独特

　　好，今天我们这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。听课文录音，我有一种意犹未尽的感觉，我很想放声朗读，你们想读吗?如果读一遍不过瘾，还可以读第二遍，第三遍，直到尽兴为止。

　　这一小节描写烟台冬天的海特有的景观是哪几句?从这些句子中感受到烟台海的哪些特点?

　　你是从什么哪句话感受到的?(出示：小山似的涌浪……马路中央。)(因什么而壮观)(分别感受到浪大、持续不断、声音大、力量大)读，并试背。

　　是呀，天寒地冻，烟台的海如雄伟壮观，怎能不让人激动，谁愿意声情并茂地朗读一下，出示“小山似的涌浪。。。马路中央。”

　　作者用传神的生花妙笔为我们描绘了冬天烟台海的壮美，这么优美的文字，我们要记住它。(指导学生背诵)

　　同学们背得真好，想亲眼看看那海上磅礴的景象吗?(播放录象)

　　7、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你们能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗?(再次齐读)