《中彩那天》教学设计及反思
《中彩那天》重点描写的是父亲买了两张彩票,其中一张是代库伯先生买的。代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车,是不是把汽车给库伯,成了父亲面对的道德难题。抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口,可以引导学生从通过品读文中的一些关键语句,深入探究,解决疑问,从而体会文章最后一句话的含义,体会人物诚信的可贵品质。下面为大家带来的是《中彩那天》教学设计及反思,欢迎阅读参考。
教学目的:
1、认识6个生字,会写14个生字,正确读写生字新词。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,学习父亲诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
4、联系上下文讨论:父亲面临的道德难题是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?
重点难点:
1、体会“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
2、父亲面临的道德难题是什么?他是怎样面对和处理这个难题的?
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,激情导入。
同学们,你买过奖券吗?在买之前,你是怎么想的?如果你中奖了,又是怎样的心情?
是啊!中奖了,本应是一件高兴、快乐、激动不已的事情,可父亲中奖了,却神情严肃,这到底是怎么回事呢?今天我们就来学习《中彩那天》,看到底发生了一件什么事?(板书课题)
齐读课题,强调“中”的读音.
二、 初读课文,感知大意。
1、自由读课文,读准字音,划出生字词。
2、简单介绍一下课文讲了一件什么事?在不理解的地方做上记号。
三、自学反馈,确定重点。
1、认读生字新词,提示生字词学习的难点。
“驶”的右边是“史”,不能多加一横
“德”不能少写一横区分“拨”和“拔”
2、思考:中彩后的父亲为什么神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦?
3、比较父子间的不同态度。(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,突出父亲的不悦。)
4、拓展想象,练习说话,深入体会父亲的内心世界。
大街上人声鼎沸,只有神情严肃的父亲缓缓地开着车,他的心里矛盾极了,( )。
是啊!此时父亲正面临着一个道德难题,你知道父亲面临的道德难题是什么吗?
第二课时
一、确定观点,分组辩论。
父亲正面临着一个道德难题,到底中彩后的汽车该不该给库伯呢?同学们可能也有不同的观点,认为“该给库伯的”组成一组,认为“不该给库伯的”组成一组。
二、 深入读文,寻求论据。
1、深入读课文,找一找汽车该给库伯的理由和不该给库伯的理由,用横线画出来也可以用自己的话概括出来。
2、提出观点,展开辩论。
如该给库伯的理由:a、只是他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。b、我看了又看,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字,原来父亲买彩票时,帮库伯先生捎了一张,并作了记号。c、一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。……
不该给库伯的理由:a、可是,库伯家是有钱人,我们家穷呀!库伯完全有能力去买一辆汽车,而我家里很穷,父亲又梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。b、过后,俩人把这件事都忘了。c、彩票上的K字记号除了父亲,没有任何人知道这件事。……
3、小结:同学们据理力争,都说出了各自的看法,现在同学们又都统一了观点:这辆汽车该给库伯。我们来看看父亲选择了什么?你是从哪儿知道的'?
4、现在,这位父亲就站在你面前,你想对他说些什么?
5、思考:为什么说中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻?
6、齐读“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”谈自己读后的感受。
三、 想象拓展,进行练笔。
1、学到这里,同学们应该注意到,文中妈妈说话了,我也说话了,惟有这位风格高尚的父亲在整篇课文中没说一句话,多么遗憾呀!我们能否在文中某个地方补出父亲可能说的话?
2、同学们,车被开走了,家中的每个人当时的心情会怎样?他们可能说了哪些话?请写出来。
四、课外作业。
1、联系实际,写一篇有关诚实、讲信用的短文。
2、搜集有关赞美诚实、信用等方面的名言或有关诚信方面的故事。
教学反思:
这个教学设计充分体现了新课程理念,注重培养学生的语文素养,提高学生的阅读分析能力,注重挖掘文本,能让学生走进文本,与文本进行对话与交流。具体表现在以下几个方面:
1、充分读书,在读中理解,感悟情感。阅读教学应充分体现以读为主。教学中,教师采用齐读、自由读、默读、深入读等多种多样的读,并给与学生充分的读书时间,让学生在读中理解,在读中感悟,在读中寻求问题的答案。
2、能引导学生走进文本,对话文本。教学中,教师能提出问题“父亲正面临着一个道德难题,到底中彩后的汽车该不该给库伯呢?”这一问题,紧扣文章重点,教师给学生留有充分的思考时间时间,让学生在思考、阅读的过程中,走进文本,寻求问题的答案,确立自己的观点。
3、学生主体地位突出。教学中,教师并没有主宰整个课堂,而是始终以学生为主体,注重学生能力的培养和智力的发展。如让学生读一读、找一找、画一画、写一写,最主要的是能让学生融入文本,确立观点,进行辩论,在辩论的过程,学生真正明白了父亲的话的含义“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”
4、课外拓展,丰富储备。教学,不是为了只掌握课本上的知识,而应该向课外扩展延伸,让学生获得更多的课外知识。这个教学设计正是体现了这一教学理念。课后布置作业:1、联系实际,写一篇有关诚实、讲信用的短文。2、搜集有关赞美诚实、信用等方面的名言或有关诚信方面的故事。
【《中彩那天》教学设计及反思】相关文章:
《中彩那天》教学设计15篇10-20
中彩那天教学设计(通用16篇)01-11
精品《中彩那天》教学设计(精选6篇)09-14
读中彩那天有感05-04
【推荐】读《中彩那天》有感05-05
【荐】读《中彩那天》有感05-05
【热】读《中彩那天》有感05-05
读《中彩那天》有感【热】05-04
读《中彩那天》有感【热门】05-04
读中彩那天有感(15篇)05-04