《月亮的心愿》教学设计

时间：2021-02-22 13:12:22 教学设计我要投稿

《月亮的心愿》教学设计

　　《月亮的心愿》是人教版小学语文第二册第二单元的最后一课。本组课文的主题是讴歌亲情，通过本组课文的学习，让学生能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里每一个人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。下面是CN人才网小编为大家整理的《月亮的心愿》教学设计，欢迎阅读并希望对大家有帮助~

《月亮的心愿》教学设计

　　《月亮的心愿》教学设计篇一

　　学习目标

　　1.会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”六个字。

　　2.正确、流利有感情地朗读课文。

　　3.体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

　　课前准备月亮的心愿教学设计

　　1.本课生字小卡片，人手一份。

　　2.多媒体课件：本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

　　3.学生预习，读读课文，标出自然段，划出生字词。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学内容：朗读感悟

　　一、导入新课

　　(一)板书课题，指导读题：月亮(liang)

　　(二)解题激趣：通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢?

　　二、朗读感悟

　　(一)自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

　　(二)重点领读课文，正音。

　　注：较难读的字词句

　　第一段：窗帘、背包、装着

　　第二段：商量

　　第三段：另、照顾、生病

　　第四段：早点儿

　　第八段：离开、窗户

　　第九段：孩子们//一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的路上。

　　艳阳天月亮的心愿教学设计

　　(三)分段检查朗读情况。

　　(四)有感情地朗读课文，感悟课文。

　　1.创设情境。

　　(1)出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段)

　　(2)月亮看了，怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大)用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

　　2.演读。

　　(1)月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图)，看到了什么?小组内表演：1号演妈妈， 2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演，读旁白。

　　(2)推荐优秀演员上台表演(两组)。

　　(3)全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)

　　(4)谈谈，你觉得珍珍是个什么样的孩子?

　　询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?

　　3.出示挂图2(孩子们去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

　　(五)完成课后填空练习：

　　1.出示投影片：悄悄地_________ 愉快地__________

　　高兴地_________ 轻轻地___________

　　(学生先表演相应的动作、表情再填空。)

　　2.组内交流、讨论。

　　3.接龙汇报。月亮的心愿教学设计

　　第二课时

　　教学内容：识字写字

　　一、认字

　　(一) 出示生字词(电脑课件)

　　窗帘女背包装着天气另一家照顾

　　生病太累医生悄悄地离开窗户早走去

　　1.学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。

　　2.同桌互读互查。

　　(二)巩固练习

　　1.齐读一遍。

　　2.自由组词及造句：选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

　　3.去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏。由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。

　　4.集体认读：全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。

　　二、写字

　　(一)示范讲解

　　女：(1)范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

　　(2)讲解要点：第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

　　(3)学生仿影一遍。

　　太：范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。

　　气：提示最后一笔的横折弯钩。

　　早去：都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

　　(1)范写，讲解。(2)学生仿影。

　　(二)学生练习

　　1.在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。

　　2.描红、临写各一遍。教师巡视，及时纠正存在的问题。

　　《月亮的心愿》教学设计篇二

　　学习目标

　　1、认识“帘”、“女”等14个生字。会写“女”、“太”等6个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。感受月亮关爱孩子的同时，懂得关心身边的人。

　　教学重点

　　识字写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴含的思想感情。

　　教学时间

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　1、出示课题

　　2、读了课题，你最想知道什么?

　　3、思考：月亮姑娘有几个心愿?

　　(在轻柔舒缓的乐曲声中，孩子们仿佛也来到了美丽的夜空。情境的创设，使孩子们很快进入了角色。通过读课题，让孩子们猜测月亮姐姐

　　有哪些心愿，课堂气氛顿时活跃起来，为后面理解课文，感悟月亮关爱孩子，珍珍关心妈妈拉开了序幕。)

　　二、自读课文，识记生字

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通句子。

　　2、圈出本课要求“会认”的字自己读，然后小组内互读正音。

　　3、出示生字，指名读，在文中找相应的词语和句子。

　　4、选自己喜欢的段落读给小组同学听。

　　(孩子们的心与月亮姐姐的心已经连在了一起，加上他们有了一定的拼读能力，放手让他们自己读课文，不仅能激发学生自主阅读的兴趣，

　　而且还能培养学生自主阅读的能力。)

　　三、借助情境，朗读感悟

　　1、师范读，学生评价，激起读书兴趣。

　　2、图文结合，自读自悟。

　　⑴(出示：课文插图)一边看图，一边读与图上内容有关的课文。

　　⑵小组内互读互评。说说你知道了什么?读了课文，还有哪些不明白的地方?

　　(根据低年级孩子的年龄特点和思维特点，借助形象直观的画面，让孩子们把图和文对照起来，边看插图边读课文，边读课文边思考，让他

　　们自己去发现问题，学会提出问题，培养主动探究的能力。)

　　四、细读课文，讨论交流

　　1、谁愿意大声地把自己喜欢的段落读给大家听?说说你为什么喜欢这一段。

　　2、讨论：月亮姑娘有几个心愿?月亮开始说“得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气”，可是，后来月亮为什么又说“我去跟雷公公

　　说说，明天还是下雨吧!”

　　3、多种形式朗读对话。(同桌互读、表演读、男女生对读、分角色朗读)

　　4、月亮姑娘的.心愿实现了吗?你是怎么知道的?

　　5、齐读最后一个自然段。

　　(课文既有童趣，有极富人情味，这一环节的教学，仍以“学生为主体”，通过多种形式的朗读，引导孩子们自己去读懂月亮内心的变化;

　　读懂珍珍是一个关心、体贴长辈的好孩子;去发现月亮的心愿是什么。通过引导孩子们探究，他们的主动性、积极性都得到了发挥。)

　　五、再读课文，深入领悟

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、交流：你喜欢课文中的谁?为什么?

　　(在交流的过程中，孩子们进一步懂得了应该像月亮关心孩子，珍珍关心妈妈一样去关心身边的人。)

　　第二课时

　　一、有感情地朗读全文

　　二、识记生字

　　1、出示“会认”的字，学生自己认读生字。

　　2、检查读生字情况。(齐读、小组轮读、开火车读等)

　　3、交流识记生字情况。

　　⑴这些生字中哪些是你原来就会认的?是怎样认识的?同桌交流。

　　⑵其余的字你可以用什么办法记?班上交流。

　　4、扩词并说句子比赛。

　　(采用多种形式识记生字，孩子们兴致高。将识字和说话结合起来，既加深了孩子们对字义的理解，又培养了孩子们的语言表达能力。)

　　三、指导写字

　　1、出示生字，仔细观察字的结构，说说你的发现。(如，我发现“女”字的“一”特别长。)

　　2、演示难写或易错字的笔顺。(如，“女”的“く”是一笔写成的。)

　　3、先描红后临写，注意老师提示的字。

　　4、写完后与田字格中的字进行比较。

　　(通过不同要求的观察，让孩子们自己去发现，去探究，去品味汉字的美，既加深了对生字的印象，又培养了他们自主学习的能力。)

　　四、实践活动

　　听故事《乌鸦爱妈妈》，了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的。想想自己对爸爸妈妈怎么样，以后应该怎么对待父母。

　　(培养孩子们查找资料、搜集资料的习惯和能力。)

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