周国平的《家》教学设计

时间：2021-02-06 08:20:42 教学设计我要投稿

周国平的《家》教学设计

　　一、教学目标

周国平的《家》教学设计

　　1、知识与能力

　　了解当代作家周国平：并能积累文中的生字、生词，提高阅读水平

　　2、过程与方法

　　在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点

　　3、情感价值观

　　对“家”有深入的思考，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活

　　二、教学内容

　　1、解题

　　“家”是人们所熟悉的名词，周国平的这篇散文从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解

　　2、作者介绍

　　周国平，1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻------乔治王岛手记》等，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》（1~6卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等

　　3、课文分析

　　a内容分析

　　课文分为三个部分：

　　第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。

　　第二部分“家是温暖的港湾”是在第一个比喻的基础上将人生比作乘船远航，既是远航，就需要休息、停*港湾、补充给养、恢复体力、放松精神、放飞自由。

　　第三部分“家是永远的`岸”是在第二比喻的基础上提出的，既是远航，就要有目标，学要有彼岸和归宿。家就是航行的目标和停*的彼岸。

　　b主题分析

　　这篇散文以家、港湾和岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生，对家的独特思考。

　　c写法分析

　　三个层次结构清晰，是一种递进的关系

　　三、思考讨论

　　1、作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸，说说这几个比喻间的内在联系。