青蛙写诗的教学设计

时间：2021-02-06 12:25:15 教学设计我要投稿

青蛙写诗的教学设计

　　教学目标

青蛙写诗的教学设计

　　1、认识“写”、“诗”等11个生字和秃宝盖、四点底两个偏旁；会写“下”、“个”等4个字。

　　2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

　　3、借助具体事物认识逗号和句号。

　　教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。

　　教学难点：读好儿化音；会写“雨”。

　　教学过程

　　一、复习生字。

　　1、师：同学们，我们上次课已经学习了《青蛙写诗》的生字，现在我们来复习一下昨天所学的内容。（出示生字课件）全班拼读。

　　2、复习“写”的偏旁。问：秃宝盖和我们学过的什么偏旁很像？为什么叫做秃宝盖？

　　3、复习“点”的偏旁。问：谁还能记住这个“点”字是怎么记得？（出示课件）

　　4、去掉拼音开火车读生字。

　　5、做摘果子的游戏。

　　6、（出示课件），指导儿化音，全班齐读。

　　7、揭示课题：

　　(1)、同学们都看到了，这些生字词语来到了非常优美的地方，这地方不仅景色美，而且声音也很好听，同学们听听这是什么声音？（下雨的声音“淅沥沥”“沙啦啦”）看到这么优美的景色，听到这么好听的声音，池塘里的一只青蛙诗兴大发，他说……（出示课件）指名读。

　　(2)、同学们想不想看看青蛙到底写了什么诗？（板书课题）

　　二、新授

　　1、师：青蛙到底写了什么样的诗呢？我们一起来看看。（出示课件不带标点的青蛙的诗）请一位同学读并说说读得时候有什么感受。（有点喘不过气来）为什么会这样？（没带标点）

　　2、看来，老师太心急了，青蛙的诗还没写好呢，怎么就急着给同学们看呢？听说青蛙要写诗了，许多小伙伴都来帮忙了，他们有谁呢?接下来就请同学们自由读课文，看看都有谁来帮忙。

　　3、谁来说说，最先来帮忙的是谁？（板书小蝌蚪）问：小蝌蚪怎么说的（出示课件）请一位同学读出小蝌蚪说的话。为什么小蝌蚪当逗号呢？（对比小蝌蚪和逗号）齐读第二小节。

　　4、那句号谁来当呢？（板书水泡泡）问：水泡泡怎么说的（出示课件）指名读。为什么水泡泡能当句号？（对比句号和水泡泡）齐读第三小节。

　　5、还有谁帮忙？（板书一串水珠）学习“串”。同学们看看这个串字，这个串字很有来头，中间这笔竖，就好像一根棍子，这根棍子做什么用呢？（出示课件）（串山楂，做冰糖葫芦的）棍子上的山楂古代的人用圆圈来表示，发展到现在就成了两个口子了。除了一串山楂，还可以一串什么（出示珍珠课件）还可以一串什么？（鞭炮、葡萄、香蕉）

　　6、课文里面是一串水珠，那么这一串水珠一共有几个呢？（出示课件让学生数一数）一共是六个，做什么符号？（那我们就给他六个实心的点）齐读第四个小节。

　　7、有了这些朋友的帮忙，青蛙的诗就写成了，我们一起来看看吧（出示课件）指名读，分组读，全班齐读。

　　8、有了朋友们的帮忙我们读起来可就轻松多了，接下来请同学们把青蛙写的诗里的逗号和句号像老师那样圈出来。再齐读。问：好不好听？

　　9、在动物界不仅青蛙很会写诗，还有好多动物都会写诗，瞧，它们来了（出示课件）分别让同学们模仿动物的叫声来写诗。

　　9、问：在这些诗里面谁帮忙最多?出示课件（逗号歌）

　　10、有逗号歌，当然也就有句号歌了（出示课件）

　　三、写生字。

　　1、青蛙的诗已经写好了，现在轮到我们课后的生字宝宝上场了，第一个是谁呢？请同学们把语文书翻到86页，田字格里的第一生字是……（下）写“下”的时候第一笔要写得怎样？第二笔竖竖在哪？最后一笔的点要在竖的中上部起笔。（生练习，师巡视、评价）

　　2、练习写“个”，个的撇捺要舒展，竖写在竖中线，不能碰到撇捺。

　　3、“雨”的第一笔横不要太长，第二笔的'竖的起笔比横的起笔靠外，横折钩也要靠外，中间的竖写在竖中线上，最后的四点就是天上下下来的雨，它们可是排着队来的，前后左右要对齐。

　　4、“们”左右结构的的字，左窄右宽。点的起笔要略低于撇，第四笔的竖收笔要略高于第二笔竖。第四笔的竖靠近竖中线。

　　5、学生练习，师巡视，评价。