去年的树教学设计

时间：2021-02-06 16:34:17 教学设计我要投稿

去年的树教学设计模板

　　【学习目标】

去年的树教学设计模板

　　1、认识1个生字，会写4个生字，正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”四个词语。

　　2、能有感情地按角色要求朗读课文。

　　3、理解课文内容，领悟童话所揭示的“信守诺言，珍惜友情”的道理。

　　【学习重点、难点】

　　语悟文中的角色对话，体会童话角色心理。

　　【课前准备】

　　预习课文，读准字音，把句子读通顺。

　　【教学准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、揭题引入

　　1、师板书课题，提问：

　　看到这个课题有什么问题想提吗?

　　2、学生自由提出疑问。

　　(师引导筛选问题)

　　3、师：这是一篇感人的童话，让我们带着刚才提出的问题，一起来读一读这个美丽的故事。

　　二、初读交流

　　1、学生自读课文，一边读，一边画出自己不懂的词语和不理解的句子。

　　2、学生提出疑难，师引导扫除字词障碍。

　　三、研读课文

　　1、理清文章脉络：

　　⑴ 这篇课文主要写了什么内容?

　　⑵ 课文是以对话形式展开叙述的，请同学们找一找，一共写了几次对话?分别是谁和谁的对话?

　　2、研读对话，训练朗读：

　　⑴ 同桌同学互相合作用自己喜欢的方式练习朗读四次对话，看看怎么读为好。

　　⑵ 分别找三组同学朗读第一段对话(鸟和树的对话)，评议他们读得怎么样?为什么要这么读?

　　⑶ 树根、门先生和小姑娘的话该怎么读呢?(树根的话应该读得伤心一些，门先生应是不在乎的语气，小姑娘应是感动的语气。)请谈一谈为什么要用这样的语气来读?

　　3、体会小鸟的心情：

　　⑴ 可怜的小鸟找不到朋友树时，它心里在怎样想?心情怎样?

　　⑵ 假如你是那只鸟，你心里当时在想什么?请帮着小鸟说出来。

　　4、小结：

　　小鸟带着它对老朋友的一番承诺如约而至，而它的好朋友却早已在伐木人的手下被砍倒，锯成小木条做成了火柴，小鸟在着急的寻找，伤心的来到它的好朋友变成的灯火面前时，它的`心情又是怎样的呢?

　　四、领悟真情

　　1、当小鸟千辛万苦，飞了好远的路好不容易找到老朋友时，它当时的神情是怎样的?

　　(睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。)

　　2、你从“睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿”这句话中领悟出了什么?

　　3、小鸟盯着灯火看，它心里想说些什么?

　　4、鸟儿“唱起去年唱过的歌给灯火听”，它为什么还要唱起去年的歌呢?

　　5、唱完了歌，鸟儿并没有马上飞走，而是又对着灯火看了一会儿，它一定还想说些什么，它心里还想说什么?

　　6、小结：

　　是啊，多么守信多情的小鸟。老朋友虽然不在了，但往日的友情还在，诺言还在。它依旧飞遍千山万水的找寻来履行它的诺言。

　　这是一只的鸟，你怎样来形容它?

　　(诚实守信、重情义、讲信用、说到做到、珍视友情……)

　　五、拓展升华

　　1、小鸟对大树的深情，大树都看见了。它想在它的生命结束之前，和小鸟作最后一次无声的对话。同学们，请你帮着大树说出它的心声吧。

　　(可以让学生先写下来，再说。)

　　2、假如把课题更换一个题目的话，你想换成什么?

　　3、读了这篇课文，你明白了什么?

【去年的树教学设计模板】相关文章：