好书推荐教学设计
教学目标:
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐,阅读的乐趣。
2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。
教学重难点:
引导学生相互交流自己读过的好书,努力用语言打动他人,引起他人的阅读兴趣;注意语言连贯性和条理性;学会倾听、表达和交流。
教学准备:
1.学生课前搜集整理读过的书,把喜欢的.书带到学校,介绍给同学们,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
2.教师准备多媒体课件
教学过程
一、谈话导入:
1、同学们,提到书,我们都会感到很亲切。因为书就像我们的朋友,默默地与我们进行着心灵的对话。写《童话大王》的大作家郑渊洁,大家熟悉吧?他曾经和一位小朋友有这样一段对话,课件出示:(郑渊洁和小朋友的对话)
同学们猜,郑渊洁怎么回答的?“我就在书中等你。”
2、请同学们齐读这句话。课件出示
是啊,“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。那么今天的好书推荐课,希望同学们也真正的走进作家、走进书中。 渡:既然是好书推荐,首先我们先来说说何为好书?你心目中好书的标准是什么?
二、讨论争议,“好书”标准
1、你心目中好书的标准是什么?课件出示
2、学生讨论发言
(1)列举好书好在何处?师鼓励学生畅所欲言,联系自己实际谈看法。
(2)老师根据学生的回答概括如下:(课件出示)
好书的标准:
(1)内容健康、有趣的书;
(2)语言优美、生动的书;
(3)图文并茂、给人美感的书;
(4)启迪智慧、使人获益的书;
三、学习如何推荐一本好书
1.学生畅所欲言
2、最后总结出推荐好书的方法:课件出示:
(1)推荐内容:①书名 ②作者 ③内容 ④精彩之处 ⑤收获;
(2)推荐形式:①读者 ②作者 ③好书自述 ④小记者采访
(3)推荐语言:声音要响亮,讲解要生动形象,激起同学阅读欲望。
三、小组练说,人人参与
1、个人修改初稿。
同学们周末时间已经个人写出的好书的推荐初稿,下面首先按照刚才咱们的讨论进行修改补充,相信通过修改,你的推荐高会更加生动,吸引读者。
2.小组内交流。
相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持,交流后互相评价、修改,再推荐出小组内的优秀者,大组长可以再次挑选1-2名优秀者代表准备参加全班交流。
3、教师巡回检查,个别指导。
4、全班展示、交流(过程中注重评价)
接下来,就请同学们各显神通,用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。看谁推荐的好书更有吸引力。有信心吗?
5、好书推荐卡展示
我们在座的每个同学都希望把自己最喜欢的书推荐给同学们,可是我们这节课的时间有限,怎么办呢?我们一起想了个很好的展示方式---好书推荐卡。这样既简单又直观。大家都做了吗?
找2-3人粘贴在黑板上方,全班展示。
五、扩展延伸,巩固提高 渡:书就像我们的朋友,默默地与我们进行着心灵的对话。老师知道你们平时积累了不少有关读书的名言警句,谁来说一句?
1、学生交流读书名言
2、诵读经典的读书名言:课件出示
3、教师深情诵读小诗:课件出示
“我就在书中等你!”课件出示
让这句话成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚地对自己、对同学、对老师说:我就在书中等你!
请同学们继续多读书,选出好书,因为好书推荐课还会继续进行!