放下你的鞭子教学设计
放下你的鞭子是一副有内涵的油墨画。小编整理的到放下你的鞭子教学设计,希望大家能够喜欢!
教学目标:
1.把握课文的内容和结构。
2.体味戏剧语言的特色。
过程与方法:
本课由观看演出剧照和同名油画导人,以学生自学为主,教师设置问题引导学生了解文章内容,分析人物特点,剖析文章内涵。最后进行小作文训练,培养学生的想像力和理解力。
重点:
1.把握文章脉络,明晰故事情节的发展。
2.了解一定的历史背景。
3.体会课文主题:反抗压迫,争取幸福。
难点
1.理解作者在文中流露出来的反抗精神。
2、领会作者在故事结构、情节编排上的用心。
一、深入理解
1.汉子和香姐是什么关系?
他们是父女关系。
2.为什么一开始汉子要说香姐是他从苏州买来的呢?
残酷的现实使他漠视亲情;说女儿是买的可以引起旁人的同情从而博取可怜钱;要亲生女儿卖艺会让父亲很没面子,因而隐瞒。
3.汉子和香姐卖艺街头,为什么他要鞭打自己的亲生女儿呢?这合乎情理吗?
饥饿让父亲脾气暴躁,忽视亲情。
4.汉子和香姐最初认为是什么让他们经历苦难的?请在文中找出相关语句加以说明。 细读课文,在文中找出相关语句。
他们认为一切都是命,是天意。
5.他们这种思想观念最后有什么改变没有?用文中的语句加以分析。 他们后来认识到了使
他们命运多舛的根源,懂得了安稳的生活要靠自己去斗争、去争取。
6.是谁促使这种改变的发生的?
是青工帮他们认识到的。
7、汉子和香姐应是相依为命,而汉子还要用鞭子狠心地抽打自己的亲生女 ,这合乎情理吗?你认为这是什么原因造成的?
“可怜的爸爸,为饥饿所迫时常暴躁使气,可是在从前,他是我慈爱的爸爸呀!我一点怨恨他的心也没有,因为我懂得挨饿是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更难过。”被饥饿逼疯的人是什么事都干得出来。香姐举了自己的例子,原来她是个好心肠的姑娘,对小猫、小白兔那样的小动物非常惜爱,而如今,在饿得慌的当儿,一见到它们就恨不得生吞活剥地吃了下去,还顾到什么好心肠.经她这么一解释,父亲狠心地鞭打自己的女儿的极端做法完全可以理解,是合情合理的。旁人觉得很愤慨、很不可思议,那是因为他还没饿到那份上。
造成这种人性扭曲、人性泯灭的现象的原因是什么呢?剧本通过青工的口说出“我告诉你们,使你们挨冷受苦,无家可归的是日本帝国主义,是不抵抗的`卖国汉奸!”
8、剧中的青工是怎样一个人物?在当时的社会里,这样的人起了怎样的作用?
剧中的青工是热血青年,是个进步青年,他富有正义感和同情心,路见不平,挺身而出。大喝一声“放下你的鞭子”“我们都是一样的穷苦人,用不着谁来欺侮谁”“这世界上不应该有这种人吃人的道理!”他叉住汉子的喉,推倒在木箱上。当听了香姐的一番话后后悔鲁莽,勇于承认打错人了。
他善于启发众人。“是啊!”谁叫你们弄到这般田地!”“命,不要相信什么命!谁给你这个命的?”“天,你现在还在怨恨天吗?天是空的,你刚才不是说过吗?把你们从家乡赶了出来,弄得你们有田不能去种的是谁?使你们家破人亡,挨冷受饿的是谁?——这都是人干出来的。”“我告诉你们,使你们挨冷害苦,无家可归的是日本帝国主义,是不抵抗的卖国汉奸!”他动之以情,晓之以理,他的演讲富于鼓动性,众人在他循循善诱下,民族热情、抗战意识逐渐觉醒,众人高呼“打倒日本帝国主义!打倒卖国汉奸!”连汉子也喊出心声:“孩子,记着,要打倒那些吃人的东西,才有生路。”“我们要像人的样子活下去!”
他很善于把众人的情绪引向深人。进一步启发大家:“只要大家齐心团结起来,这力量比什么都大,哪怕是赤手空拳也能战胜飞机大炮。”
二课小结:
学生通过学习,不仅了解了旧中国民不聊生的社会现实,从而珍惜现在的幸福生活,而且明白了幸福要靠自己去斗争、去争取。最后进行的小作文训练,培养了学生的想像力和理解力。
三、板书:略
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