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长相思教学设计
教学目标:
1、能正确流利有感情地朗读这首词并背诵。
2、学习通过看注释,查阅资料,边读边想象等方法,感知诗词大意,用自己的话讲述诗句意思。
3、体会作者的思乡之情,揣摩作者的表达方法。
教学重点
想象意境,领会诗情,品读诗句,背诵积累语言。
教学难点
在学习语言的过程中,体会诗人思乡怀亲的思想感情,领悟作者的表达方法。
教具准备:
多媒体课件
一、 背诵古诗,导入新课
1、师生对诗,背诵《静夜思》、《泊船瓜洲》、《秋思》这三首思乡诗。
2、导入《长相思》。
3、汇报交流纳兰性德的资料。
二、初读诗文,理解词意
1、学生自由朗读《长相思》,提出朗读的要求。
2、指名读《长相思》,注意多音字和生字的读音。重点指导“更”和“聒”的读音和词义。
3、指名读《长相思》,注意读出节奏。
4、再读《长相思》,读出味道。
5、自学这首词。
6、小组合作交流对词意的理解。
三、体会诗情,想象画面
1、作者的“身”在哪里?
2、纳兰性德的心在哪?
3、小结:身在征途,心系故园。我们可以想见作者的那份矛盾、痛苦、煎熬的感情。怀着这份感情,齐读《长相思》。
4、教师放音乐并范读,学生想象画面。
5、学生汇报自己看到了什么?体会征途的孤独寂寞和艰辛。
6、写片段:在纳兰性德的心中,在纳兰性德的记忆里面,在他的家乡,在他的故园,又应该是怎样的画面,怎样的情景呢?展开你的想象,把你在作者的家乡,在作者的故园看到的画面写下来。
7、全班交流,体会故园的温馨、宁静、幸福。
8、对比引渎,反衬“碎”字之苦涩。
四、拓展相思内涵,在情感对话中体验。
1、质疑问难:
词读到这里,你有什么问题想问一问纳兰性德?
2、互文印证:
这次出行,纳兰性德写下了好几首诗词。在一首《菩萨蛮》的词中,他留有这样的词句:“问君何事轻离别,一年能几团圆月?”
3、回归课文:
纳兰性德何事要离别呢?再读《长相思》,用心体会
4、就这样,纳兰性德将自己对故园的无限思念和依恋写进了这首感人肺腑的《长相思》
师引:山一程,水一程,程程都是──
生读:长相思。
师引:风一更,雪一更,更更唤醒──
生读:长相思。
师引:爱故园,爱祖国,字字化作──
生读:长相思。
五、拓展延伸,布置作业
纳兰性德思念家乡的那颗破碎的心让我们不禁为之动容,你们知道吗?古往今来,许多文人墨客都在自己的作品中道出了这浓浓的思乡情。乡愁,是游子心中难解的结;故乡,是游子心头永恒的家。你还知道哪些相关的诗词,课下搜集并背一背。
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