连通器优秀教学设计及反思
篇一：连通器教学案
教学目标
1．知识与技能
①了解什么是连通器，能在实际情况中辨认连通器. ②了解用“假想液片法”解释连通器原理. ③能用连通器原理解释一些简单的实际问题. ④了解船闸的工作过程. 2．过程与方法
①通过实物或挂图认识连通器过程，培养学生的观察能力和概括能力.
②经历用“假想液片”模型推导出连通器原理，培养学生的抽象思维能力，引导学生学习假想模型法的思路，并使学生进一步体会它是物理学的研究方法之一.
③通过分析日常生活中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力. ④通过动手制作“人工喷泉”，提高学生动手能力. 3．情感、态度和价值观
①通过分析日常生活中应用连通器的事例，使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识.
②通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，特别是对葛洲坝和三峡船闸的学习，培养学生爱国主义情感.
③通过动手制作“人工喷泉”，激发学生学习物理的兴趣. 教学重点
连通器概念及运用. 教学难点
用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平. 教学用具
连通器装置、用橡皮管连接的U形管、红墨水、漏斗、茶壶，船闸的活动挂图. 一、 目标导学 （一）导入新课
教师拿出茶壶：为什么茶壶壶嘴低而壶身要高一些呢？引出连通器的概念。 （二）展示目标（见教学目标） 二、自主学习 （一）自学提纲
1.连通器是上端_______，下部_______的容器．只有往连通器中注入_______液体，而且当液体_______时，各容器中的液面才会保持相平。
2.我们日常生活中常见的连通器有。 3.阅读P44-45船闸工作过程：
（1）船闸是一个巨大的，船从上游驶来时，阀门和通向下游的闸门,使和形成一个连通器，上升至和上游的水位持平时，打开上游，船进到关闭阀门和通向上游的闸门，打开阀门，放出闸
使和形成一个连通器，打开阀门，船就可以从闸室进入下游了。
打开阀门，关闭当船闸内的水位闸室里来；然后门内多余的水，
（2）当船从下游驶来时，打开阀门，使和形船闸内的水位下降至和下游的水位持平时，打开闸室里来；然后关闭阀门和通向下游的闸门，打成一个连通器，当船闸内的水位上升至和上游的开上游，船就可以从闸室进入上游了。
成一个连通器，下游的，船进到开阀门，使和形水位持平时，打
（二）自主学习 （自学教材P43—45，并完成自学提纲中的问题，将不会的问题做标注.） 三、合作探究
（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。） （二）师生互探：
A B C
D
2.教师演示连通器的实验，学生思考。 ①在连通器内1.解答各小组自学中遇到不会的问题。 装入红水，平放在讲桌上，在
水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？
②用黑板擦把连通器的底坐垫成斜的（即连通器倾斜放置在桌面上），再观察几个容器中的水面是否相平？
③把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口D上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？生活中哪些东西用此原理制成？
由以上实验可知：连通器里的同一液体静止时，各容器中的液面总保持相平。 3．教师设问并让学生讨论：根据我们前面学过的知识，同学们能不能从理论上解释连通器的特点？
4. 针对教师的问题，学生展开讨论,教师引导学生分析原因。
（由课本中图8—11所示，设想U形管最底部有一个液片，左、右两管内水深分别为h
左
和h右，由于水不流动，即液片左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片上，则左、
右两管中的水对液片的压强相等。因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等，所以左、右两管水面总保持相平。）
5．下水管道哪些地方用到连通器，其作用是什么？
弯管有着特殊的功能，它能防止污水管内的臭气顺着管道逆行,污染室内的空气.） 四、达标训练
1.叫连通器，连通器里的水不流动时，各容器中的水面高度。 2．关于连通器，下列说法中正确的是（ ） A.连通器中，若液体不流动，各容器中的液面一定相平 B.连通器中，液面的高低与容器的形状有关 C.只要底部互相连通的容器都属于连通器
D.连通器中装有同一种液体，在液体不流动时，各容器内在同一水平面的压强均相等 3.下列应用不属于连通器的是（ ）
A.茶壶 B.锅炉水位计C.喷雾器D. 牲畜自动喂水器
4．如下图所示的敞口容器中加水，则水能达到的最高位置是（ ） A．容器A的顶端 B．容器B的顶端 C．容器C的顶端
D．条件不足，无法确定
5．如右图所示，A、B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（ ）
A．水将由A流向BB．水将由B流向A C．水不流动 D．无法确定
6.如右图，在容器左右管中分别注入水和食用油且 液面相平，当阀门Ｋ打开时（ ） Ａ.左管中水面上升 Ｂ.左管中水面下降 Ｃ.液面高度不变 Ｄ.无法判断
7.课本上8-12图，说明连通器在生活和生产中的广泛应用，同学们还能举出一些例子吗？列举出自己日常生活中所见到的连通器。 课堂小结
1.谈谈本节课你的收获，试画出本节知识结构图。
2.这些知识有哪些应用？运用学过的知识可在哪些方面进行创造发明？ 五、堂清检测(1——5题必做,6、7选做)
1．学校改建操场时，工人师傅用一灌水的透明长塑料管检查操场是否水平。当管中的水静止时，管两端的水面一定____________，当塑料管的一端提高10cm，最终管两端水面的高度差为，用到的原理是。
2．下列物体不属于连通器的是 ( ) A.洗手池的排水管B.自来水笔 C.水渠的过路涵洞 D.船闸 3.如图所示，正确的是( )
4.如右图所示，连通器装入水，在左边放一木球浮在入木球后，下列分析正确的是（ ）
A.左右两边水面一样高B.左边水面高于右边水面 C.左边水面低于右边水面D.以上分析都不对
5.
如下图所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，
两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（ ）
A.水从水渠乙流向水渠甲 B.水从水渠甲流向水渠乙 C.因水面相平，水不流动
D.以上说法都不对 6．在右图中有一处科学性的错误，请找出来 并简要说明它违背了什么物理原理或规律。
水面上，当放
错误是。 它违背了。
7．有一连通器，左右管口口径相同，先往连通器些水，然后在右管中倒入一些油，此时测得如图所示上的水柱高度为8厘米，油柱高度为10厘米，问这种是多少？
堂清反馈 板书设计
第三节 连通器
一、连通器
1.定义：上端开口，下部相连通的容器。
2.特点：静止在连通器内的同种液体，各容器液面相平。
3.应用：茶壶、锅炉水位计、洗手池的排水管、牲畜自动喂水器、船闸、水渠的过路涵洞。 二、船闸
1.原理：根据连通器的原理。
2.构造：是靠两个闸门和两个阀门的开关，人为地造成两个连通器，使船闸内的水位分别与上、下游水位相平。
课后反思（从本节成功之处、不足及改进设想等方面反思）
里倒入一的基线以油的密度
篇二：连通器教案
《连通器》教案
（一）教学目的
1．常识性了解连通器的原理。
2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。
3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。
（二）教具
演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。
（三）教学过程
一、旧课复习、引入新课
1．复习提问
（1）简述液体压强的规律。
（2）写出计算液体压强的公式。
（3）课堂练习：
题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？
此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。
2．引入新课：由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，（板书课题：第四节连通器、船闸）由此引入新课。
二、进行新课
1．读图：读课本中图10—19、图10—20和图10—21，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。
2．演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。
用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。
把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。）
3．小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书）。
4．演示课本中图10—22，将图中右面的`玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。
5．讲述：由课本中图10—23所示，设液片AB的面积为S，左、右两管内水深分别为h和h，由于水不流动，即液片AB左、右两面所受二力平衡，这两个力同作用于液片AB上，则左、右两管中的水对液片AB的压强相等；因为两管中同是水（即液体密度相同），只有两管水深相等，压强才能相等。即h=h，所以左、右两管水面总保持相平。
有兴趣的同学，课后可应用公式p=hg，证明h=h。
6．列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。
我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。除了课本上图10—19、图10—20和图10—21外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。
7．讲述船闸：
（1）首先讲述船闸就是一个巨大的连通器，根据连通器的特点，船只在修筑了大坝的江河中航行，必须修建船闸。
（2）然后介绍我国三峡工程中的葛州坝的二号船闸（参看彩图2，葛州坝二号船闸和它的人字闸门）。
（3）出示船闸活动挂图，讲述船闸的简单结构和船只从上游经船闸航行到下游的过程（讲述时，请同学看清“闸门”和“阀门”的位置和它们的开闭情况，明确船闸就是一个巨大的连通器）。 左右左右左右
三、归纳本课内容和课堂练习：
1．归纳本课内容
讲述：本课要求同学们了解连通器（可复述一遍连通器的特点）。在日常生活中，连通器的应用比较广泛，请同学们课后多观察，进一步了解连通器的应用，船闸就是应用连通器道理，它是利用小道理解决大问题的一个好例子。
2．课堂练习：
如果船要从下游经过船闸到上游，请同学们说一说它的简单过程，着重讲明“闸门”、“阀门”开、闭顺序。
四、布置作业：
1．阅读课文，了解连通器的特点及其原理；看图10—24，说一说船只经过船闸的过程。
2．观察家中哪些用具利用了连通器，举出1～2个例子。
教学反思
1．本课属液体压强的应用，要多举些例子进行说明，特别是日常生活中常见的，如洗衣机的排水管、卫生间的排污管等。在知识上不宜作过高要求，只要常识性了解就行了。
2．关于连通器的演示实验，对帮助学生理解知识，提高兴趣很有作用，特别是较矮的那个容箱，取下橡皮帽后向外喷水，很受学生喜欢，由此也可以简介喷泉、公园里的喷水装置、水塔和自来水管等简单问题，以拓宽学生的知识范围。
3．根据大纲要求制订出本课教学目的，因此不能要求过高。只能控制在一种液体不流动的条件下，而不能引入两种或两种以上的液体。对于为什么连通器内装入一种液体不流动时液面总保持相平的理论推导，只作一般讲解，不宜作为本课重点，利用p=hg这个公式证明只有h=h，即液面保持相平，只要求学有余力的学生课后去作，不能要求全体学生都去推导证明。
4．为了巩固本课所学知识，可布置学生课后说一说船从下游经船闸到上游的简要过程，只要说清楚“阀门”、“闸门”的开、闭顺序就可以了，不必要求用书面的形式写出来。
5．除了布置的作业以外，可让学生回家观察洗衣机的排水管口为什么比洗衣缸口低？卫生间的排污管为什么都做成U字形？这样作有什么好处？培养学生联系实际学习物理，又培养学生的观察能力，提高学生学习物理的兴趣。 左右
篇三：连通器教学设计0
初二物理连通器教学设计
张雅卓
教学重点和难点：
1．连通器的特点和应用是本节课的重点．
2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点． 课前准备：
1．学生课前准备：阅读课文、有条件的自带茶壶
2．教学器材：自制的可移动U形管、关于船闸课件、 连通器 教学过程设计：
篇五：8.3连通器教案
课题：8.3连通器
主备课人：邢辉 使用人： 使用时间：
【学习目标】
1、了解什么是连通器，能在实际情况中辨认出连通器。
2、能用连通器原理解释一些简单实际问题。
3、了解船闸的工作过程。
【导入新课】
我们的日常生活中，有很多地方都用到了连通器的工作原理，就比如茶壶。那么 根据茶壶的形状，你能总结出什么构造的容器叫连通器么？
【指导自学】
自学指导1：请同学们认真阅读第64页观察与思考回答以下问题。
1、甲茶壶的结构有什么特点？
2、为什么壶盖上要留一个小孔？
3、壶嘴和壶身的高度有什么关系？
4、乙茶壶在设计上有什么问题吗？
5、什么是连通器？
6、连通器的工作原理？
自学指导2：请同学认真阅读第66页的内容“船闸”回答问题（5分钟）
1、请你说一说船是如何从上游经过船闸向下游的？
2、哪些地方是运用到连通器的？
【检测交流】
1、上端开口，下端相连通的容器叫 _________。当水不流动时，各容器中的水面高度________。
2、如果连通器中只装一种液体，那么液体_________时连通器的各个部分中液面总是_________。
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