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诗歌习作教学设计

时间:2021-02-21 14:27:59 教学设计 我要投稿

诗歌习作教学设计

  一、 设计意图:

诗歌习作教学设计

  友情是人世间最美好的情感,古往今来,友情曾被无数诗人讴歌,被无数常人惦念。对于每一个小学生,都有各自的友情。教师通过示范朗诵、播放歌曲、等形式引领孩子去感受诗歌的特点,再让学生回忆珍贵的友情,并学着用诗歌的形式表达自己内心的感受,让他们经历一次深刻的心灵之旅,获取美好的情感体验,孩子一定会兴趣盎然,这样的习作课对学生而言也许是一笔可贵的精神财富,无论对习作还是个性的发展都将产生积极的影响。

  二、教学目标:

  1、 体悟友情的珍贵,获得积极的审美体验,大胆地说出自己对友情的理解,乐于写出来与大家分享。

  2、 培养学生热爱诗歌的情趣,体会诗歌的特点,激发想象力,学习用诗歌来表达自己的感情,提高学生运用语言文字的能力。

  三、 教学重难点:体会诗歌的特点,学写小诗。

  四、 课前准备:

  1、 班级开展以友情为主题的语文实践活动。

  2、 课前举行三分钟赛诗会,比一比谁积累的诗歌多,谁读得好。

  3、 轻音乐

  五、 教学过程:

  (一)、揭题谈话,激发兴趣。

  1、 从刚才的赛诗会可以看出同学们积累了许多的诗歌也很喜欢诗歌,对吗?大家为什么那么喜欢诗歌?(教师根据学生的回答归纳诗歌的特点:诗歌感情真实,语言简练,读起来琅琅上口等)

  2、 的确,我国是一个诗的国度,诗歌的起源比文字还早,差不多和语言同龄.古往今来,历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句,从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词,足以让每一个中国人感到骄傲。作为每一个炎黄子孙,我们都应热爱祖国辉煌灿烂的诗文化.

  (二)范文引路,感受诗韵,揣摩写法

  1、黄老师也和大家一样很喜欢诵读诗歌,今天,我给大家带来了一首很有意思的诗歌,请大家仔细听。

  到远方去,

  到远方去,

  熟悉的地方没有景色。

  2、看,这就是诗歌,听了以后有什么想法?

  3、看来诗歌还挺简单的,是不是也想写一写?这堂习作课就让我们一起来学写诗歌。(板课题:学写诗歌。)

  4、 先请同学们读一读老师发给大家的这两首诗歌,看看我们在写诗时应注意些什么?

  信

  我学会了写信,

  用笔和纸,

  用手和心。

  我多么想写啊,

  写许多许多的信。

  替雏鸟给妈妈写,

  让妈妈快回巢,

  天已近黄昏。

  替花朵给蜜蜂写,

  请快来采蜜,

  花已姹紫嫣红。

  替大海给小船写,

  快去航海吧,

  海上风平浪静。

  替云给云写,

  愿变成绵绵春雨;

  替树给树写,

  愿连成无边的森林。

  给自己,

  我也要

  写一封封信,

  让自己的'心,

  和别人的心,

  贴得紧紧、紧紧……

  如果

  如果你是肥沃的土壤

  我就是一根无名的小草

  摇来摇去

  永远陪伴着你

  如果你是一棵大树

  我就是一只唱歌的小鸟

  晴也唱雨也唱

  永远为你歌唱

  如果你是蓝天

  我就是一朵洁白的云

  飘来飘去

  却总也飘不出您的心灵广场

  妈妈

  那就是你和我啊

  聚也微笑

  离也微笑

  5、 读后指名回答。

  6、 请同学们再读一读第二首小诗,说说你喜欢哪些诗句?为什么?(具有丰富的想象力;重章叠句,有几段的格式都是一样的,只是变换了几个词语 )

  7、 集体朗读这首诗,再来感受小作者的感情以及诗歌的特点。

  三、酝酿感情,学写小诗,表达真情

   1、“朋友”是我们生命中最为宝贵的财富之一,世间的每一个人无不渴望天空般高远、大海般深邃的友情。李白的“桃花潭水深千尺,不及汪沦送我情”的诗句可谓友情的绝唱;而现代作家王蒙则说:“友谊不用碰杯,友谊无需礼物,友谊只不过是我们不会忘记。”同学们,孤单时,你会想起朋友;烦闷时,你会想起朋友;高兴时,你又会想起朋友……亲爱的同学,此时此刻,你又想起了谁?想到了你们之间的什么事?让我们静静地回忆。(播放轻音乐)

  2、能告诉大家刚才你想起了哪位好友吗?想起了他的什么事?