人物描写一组教学设计第一课时
《人物描写一组》教学设计
第一课时
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
一、导入
让学生回忆在灿烂的文学宝库里，作家们为我们塑造过的众多栩栩如生的人物形象
有哪些？（神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错就改的廉颇，用武过人的武
松??)印发学生对印象深刻的人物的回忆，激发学习兴趣。之后揭示本课主人公，两个小朋友：小嘎子和胖墩儿。
二、自学课文
1．自由读课文，采用各种辅助方式读通课文。
2．同桌互读生字词。
3．借助词语概括文章的主要内容。
4．让学生说说为了表现人物特点，作者主要是通过哪些方面对人物加以描写？（动
作描写）
5．说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。
三、分析课文
（一）学习动作描写：
通过初读课文，学生们对小嘎子和胖墩儿的性格已有初步了解，今儿通过品味语句
感受作者描写方法。要求学生默读课文，画出有关描写动作的.语句。
指名汇报句子。指导学生抓住关键词体会人物性格，如：
“跳起来、一闪身、脱、叉”感受到胖墩儿动作很敏捷，性格很爽快。
“鵮架、虎势儿一站”感受两个人对自己有信心，很勇敢。
“猴儿似的蹦来蹦去”感受到小嘎子动作很灵活，很机灵。
“总想使巧招，下冷绊子”感受到小嘎子很聪明，又有点顽皮。
而胖墩儿“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”的动作则可叫体型
稍微胖一点的同学进行模仿。
一系列的动作描写让学生感受到了两个小朋友鲜活的性格特点：
胖墩儿憨厚老实，小嘎子很活泼、调皮、爱耍小聪明。
（二）学习心理、语言描写：
教师引导学生找作者除了用动作描写以外，还运用了哪些描写方法？
1.心理描写：总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
2.语言描写：“要不——摔跤。”（很聪明）
“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉
着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”（很老实、诚实）
（三）再现形象，加深理解。
1.朗读课文，边读边想象小嘎子和胖墩儿当时的形象。
2.默读课文，试着把小嘎子和胖墩儿摔跤的情景给表演出来。
3.请演员表演，表演完毕，在座同学知道评析，演员要认真听。
4.交流反馈，并做第二次的表演。
四、欣赏动作描写的精彩片段
教师课件出示一些人物描写句子，注意选取学生熟知的人物，摘录描写人物特点突
出的句子，以动作描写为主。如：勇斗猛虎的武松，足智多谋的诸葛亮等。强化学生对动作描写的理解。
五、小练笔
1.小结描写人物动作的方法：要有一个具体的生活情境，要符合任务的身份和性格
特点，要典型。
2.请回忆生活中印象深刻的人物，设想一个具体的情境，描写一个人物活动的片段。
3.讲评学生描写的片段。
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