《学会鼓励》教学设计
教学目标:
1.通过交际,懂得关心他人,鼓励他人,内心产生信心和力量。
2.通过创设情境,在师生互动、生生互动中,学会鼓励别人,掌握鼓励别人的技巧。
3.在互动交流中锻炼口头表达能力,正确、大方、完整地表达自已的想法。
教学重点:
学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。
教学难点:
掌握鼓励别人的方法,注意语言的连贯性和条理性,态度大方、有礼貌。
教学准备:
学生提前写好自己难过、灰心等需要别人鼓励的两个情况;教师准备课件。
教学过程:
一、师生对话,引入话题
1.故事引入
先给大家讲个故事:有位妈妈在厨房洗碗,她听到她的孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的声音,便对他喊道:“你在干吗?”孩子回答:“我要跳到月球上!”
同学们,一般的妈妈听了这话会怎么说?(提问一两位)。这位妈妈说:“好孩子,跳到月亮上,可不要忘记回来哦!”(停顿)这个小孩后来就成为了第一位登陆月球的人。他就是阿姆斯特朗。(屏幕出示图片与人物名称。)也许,正是他妈妈当初的鼓励,才成就了这位伟大的宇航员。
看,鼓励的力量大不大?(嗯,一鼓励就到月球上去了。)今天,我们就来聊聊“鼓励”的话题。板书:学会鼓励。
2.师生互励
今天来听课的老师这么多,郇老师今天信心不怎么足,怎么样,能鼓励我几句吗?(提问两到三位同学。)
来而不往非礼也。大家这么热情地鼓励我,我也要鼓励鼓励大家,为大家做了一首打油诗,我们来合作读一读好吗?打油诗一首:
专心上课诗
作者:郇克会
精神面貌很重要,身正足安要坐好。
一双眼睛明又亮,两只耳朵要听讲。
举手积极要自信,说错也是好榜样。
眼到手到心要到,专心学习呱呱叫。
3.小结导语
看见大家小眼放光、充满信心,老师很高兴。其实生活啊,并不是每时每刻都像现在一样充满美好、希望与力量。很多时候,我们会碰到困难、会失去勇气、甚至会灰心丧气。课前老师让大家准备了一两个自己需要别人鼓励的情况。请把准备好的纸条拿出来。
二、初步交流,形成方法
1.初步交流
导语激励:老师和大家今天愿意做你的知心朋友,希望能听到你真诚的心声,也很愿意给你热情的鼓励,帮助你走出心理的困境。郇老师今天准备了一些糖,如果你成功地鼓励了对方,对方感到满意,你会得到一块糖的感谢。因为你的鼓励温暖了他的心,老师会用糖甜甜你的小嘴。现在,谁愿意把你的心声告诉大家,让我们来真心地鼓励你。别人交流的`时候我们要认真听,认真看,听他们是怎么交流的。
组织引导:组织五六组学生上台互动,鼓励交流要大方、自然,有真诚的态度,能用一些名言、故事鼓励别人,鼓励成功者能获得一块糖的感谢。
(指导语预设:对于他们的表现,你有什么好的建议吗?他们的表现有你值得学习的地方吗?他用了什么方法鼓励别人的?谁能帮帮他?老师也想到了一句名言。谁能用个故事鼓励他一下?谁也能用句名言?)
教师在指导每组时,提炼出一些板书:
礼貌真诚、热情大方
善用故事、名言激励
2.小结互动
板书小结:我们在交流的时候,应该做到礼貌真诚,热情大方地听别人的话,并能用上一些名言和故事热情地鼓励对方。为了使大家能运用、积累一些鼓励别人的名言故事,老师这里搜集了一些,我们一起来看看,媒体出示:
玉不琢,不成器,人不学,不知义。
只要功夫深,铁杵磨成针。有志者事竟成。
勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。
欲知天下事,须读古今书。
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
长江后浪推前浪,世上今人胜古人。
若使年华虚度过,到老空留后悔心。
三百六十行,行行出状元。
冰生于水而寒于水,青出于蓝而胜于蓝。
书到用时方恨少,事非经过不知难。
身怕不动,脑怕不用。手越用越巧,脑越用越灵。
三天打鱼,两天晒网。三心二意,一事无成。
师傅领进门,修行在个人。熟能生巧,业精于勤荒于嬉。
古今中外,每一个成功者手中的鲜花,都是他们用汗水和心血浇灌出来的。——《说勤奋》 哪里有天才,我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。——鲁迅
天才就是百分之一的灵感,加上百分之九十九的汗水。——爱迪生
困难像弹簧,你强它就弱,你弱它就强——俗语
《梅兰芳》勤学苦练,终成大师。
《怀素写字》练穿木板,成为书法家。
《司马光》写成史学巨著《资治通鉴》
《大禹治水》“三过家门而不入”
《卧薪尝胆》——越王勾践
《军神》——刘伯承
《徐悲鸿励志学画》“功夫不负有心人”
完成“青蛙卵剥离手术”基础差、起步晚的“童第周”
一生有2000多项发明的“爱迪生”
发明飞机的“莱特兄弟”
假如给我三天光明的“海伦凯勒”
3.情景模拟 光说不练假把式。老师这里有三个情景,出示(含图片):
情景一:张为民买了一套航模材料,回家拆开包装盒发现有几个零件损坏了,他想去退却没有勇气……
情景二:科学课上,茅义军两次实验都没有成功,他想打退堂鼓……
情景三:宗家伟在班级田径队成绩一直很出色,校运会前夕,由于状态不佳,他担心这次参赛会影响班级成绩……
请在你的周围选择一个同伴,然后演一下其中的一个情境,看看哪组小伙伴合作得最好,最会鼓励,能做到我们提示的注意点,并能用多样的方法鼓励对方。这次呢没有“糖”,但我们将评选出一组“最佳鼓励奖”。出示奖状。
学生准备,教师指导。
组织学生交流、选三组,进行评选、发奖。由同学们给三组同学鼓掌的掌声大小决定哪组当选。现场由胜出的一组鼓励一下失败的两组,如何才能做好鼓励别人。
小组练习:请在小组内选个同伴,把你刚才没选的另外的两个情境表演一下,注意相互交换角色,每人鼓励一下对方。
三、提升练习,形成能力
1.提升练习
招聘活动:
同学们,鼓励别人,给别人信心与温暖的同时,也提高了自己,让我们的生活变得更美好。老师想在我们班创建一个“信心加油站”团队,当然不是给大家加“汽油”的,是专为别人提供鼓励、提供信心的一个团队。这个团队需要招聘一些人才,我们来看一下招聘条件(媒体出示):
充满自信阳光,说话清楚响亮,态度真诚热情,善于安慰鼓励,表现得体大方。
小组选拔:
同学们,下面我们进行小组选拔,请大家想一想课前准备好的自己遇到的烦恼或困难,在小组内进行交流,由组长安排,轮流说说自己遇到的难处,然后其他人进行鼓励,最后选拔出本小组的一位候选人,参加班级最后的招聘活动。
组织活动,教师巡视。
2.汇报“竞聘”
汇报交流:
请各小组选出的候选人上台,接受大家的考验和选拔。同学们,我们在生活中遇到困难时,很多时候需要多人的安慰和鼓励,才能帮助我们重新找到信心和力量。请你再次真诚地打开心扉,把你心中仍然存在的伤心、难过、困难、灰心说出来,让我们这些优秀的候选人给予大家鼓励、希望和信心。老师今天也准备了一个需要大家鼓励的情况,只要大家积极交流,我就会告诉大家我心里的难过,请大家鼓励我、帮助我。注意:交流时,每次选择不同的候选人,但不选本小组的。
组织交流,教师引导学生适当评价。
(评价预设:这位候选人表现如何?请你给点建议或评价一下。)
教师最后说出自己心里的难过。(屏幕出示:郇老师今年已经38岁了,在年轻的时候错过了很多学习、发展的机会,所以至今还是一个默默无闻的小学老师。慢慢地,快到中年了,来自家庭、生活、工作、学习上的事情很多,压力也很大。很多时候我心里会很烦躁、焦虑,哎,自己什么时候才能取得更大的进步和成绩呢?谁愿意鼓励鼓励我?)
(预设:谢谢你的名言、你的故事,我能与你拥抱一下吗?)
宣布结果:
下面宣布结果:几位候选人都成功地竞聘为我们班“信心加油站”团队的成员。以后大家心里有伤心、难过的时候,就请这些同学给我们鼓励、信心和力量。免费为我们加满充满动力的“信心汽油”!掌声送给他们。
四、自我鼓励,内化提升
1.图片激励
播放一段钢琴曲,听到这样优美的音乐,你会不会想,这是一位怎样的演奏者演奏的呢?我们来看。出示“中国达人秀”中那位残疾的演奏者。与他们相比,我们是多么地幸福又幸
运啊。可就是这些人,却比我们正常人有更多生活的勇气、信心和力量。(配音乐,出示一些别的图片,如张海迪、海伦凯勒、霍金、史铁生、假如上帝给我一双手等人的简单介绍与图片。)与他们相比,我们还有什么困难与痛苦战胜不了呢?让我们以他们为激励的榜样,战胜我们内心的脆弱、退缩、自卑与难过,让我们的内心永远充满希望和力量,充满自信和阳光。我想此刻,孩子们的心一定与老师一样热情澎湃。请你拿出笔来,在自己的小纸条上写上一两句此时此刻你最想说的,鼓励自己、也鼓励别人的话。
2.真情诉说
请你当着大家的面,大声地、自信地、热情地说出你想说的话!教师评价。
(根据时间,相机读几位学生,然后下位,和自己的好朋友读一读。)
3.课堂小结:同学们,今天大家的表现给我留下了深刻的印象。当我们的同学、朋友、亲人再遇到难过的时候,相信大家以后一定能做到热情地鼓励别人,也能学会自我鼓励,让我们的内心和生活永远充满信心、希望和力量!
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