手指精选教学设计与感悟
学习目标：
知识与技能：
1、读读记记“堂皇 、附庸 、养尊处优”等词语。
2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指 的方法。 过程与方法：
学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事 物中得到启示的习惯。
情感态度与价值观：
领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。
教学重点：
理解五根手指有什么特点，作者是运用什么表达方法表现这些特点的。
教学难点：
领悟课文蕴含的道理。
教学时数：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1.同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指形状，你们说，哪根最好看，哪根最有用？
2.同学们的说法各一，我们今天来读读课文《手指》，看作者写了什么。
3.板书课题。齐读课题。
二、初读课文，检查预习。
1.自由快速朗读课文，。
2.思考：课文主要写了什么内容？
口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指（各有所长，各有所短）；然后分别具体写五根手指的（不同姿态和特点）； 最后总结告诉我们（团结就是力量）。
3.课文主要围绕那句话来写的？（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）
三、自主学习，合作探究。
1.小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格。
2.教师讲解：
（1）大拇指：短处：姿态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。（重点理解第二自然段，运用排比的句式，列举生活实
例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。）
（2）食指：短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的`曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。（重点理解第三自然段，运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。）
（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。（运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。）
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。（列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。用）
3.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。
四、品读课文，体会写法。
1.你觉得作者喜欢哪根手指？为什么？
2.指生朗读课文最后一个自然段，思考：从中悟出什么道理？（团结就是力量；合作最重要??）
3.这样的道理，你能结合生活中的事例说一说吗？
4.我们以前还学到过丰子恺的那篇文章？（《白鹅》）
结合两篇文章，说说丰子恺的文章有什么特点
五、布置作业。
1.搜集有关团结就是力量的名言、警句或小故事。
2.完成练习册。
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