教学设计：小黄莺唱歌

时间：2021-02-22 14:03:29 教学设计我要投稿

教学设计：小黄莺唱歌

　　篇一：24小黄莺唱歌

教学设计：小黄莺唱歌

　　语文学科新课程开放式教学活动方案

　　篇二：《小黄莺唱歌》教学设计

　　《小黄莺唱歌》教学设计

　　教学目标

　　1.认知目标：正确认读十二个生字。会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确。

　　2.技能目标：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　3.情感目标：教育学生树立自信心，不自卑，不怯懦。

　　教学重难点

　　正确认读十二个生字。借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。学会树立自信心，不自卑，不怯懦。

　　教学准备

　　多媒体课件及相关资料。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激情引趣，直接导入

　　询问孩子们喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？他们是怎样练就的？小黄莺是怎样练唱歌的？

　　出示课题 “小黄莺唱歌”。

　　二、启发质疑

　　小黄莺第一次是怎么唱歌的？从此它是怎么努力的？后来唱的怎样？

　　三、配乐听读感知，自读课文，学习生字

　　1.教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。

　　2.学生自己读课文，勾出不认识的生字。

　　3.师指名读课文（2—3名）。

　　4.学生用喜欢的方式认自己不识或认不好的字。

　　5.教师指名识字、正音（2—3名）。

　　6.小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。

　　7.小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）

　　四、精读理解

　　在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟。

　　1.读了课文，你都知道了什么？从哪里知道的？读一读。教师相机指导朗读。比如：小

　　黄莺第一次失败后的灰心丧气；妈妈亲切、和蔼、鼓励的话语；小黄莺经过努力后，又一次上台，表现出的轻松和欢快的心情等等。

　　2.小组讨论小黄莺唱了几次歌，为什么最后能唱好？然后全班交流。

　　3.指导学生进行联想：如当妈妈要小黄莺努力练歌时，它是怎么想的？从那以后，它又是怎么做的。然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

　　4.交流各小组联想内容。

　　5.有感情朗读。先自由读，再指名读。

　　第二课时

　　一、讲故事

　　1.教师读课文，学生边听边想象。

　　2.给学生一定时间，练习讲这个故事。

　　3.指名讲，佩戴头饰。

　　4.其他的同学自由发言，可以讲述自己的心情，想法，也可以自由提问，形成良好的交流氛围。

　　二、讨论交流

　　你有过小黄莺那样的经历吗？你想向那些胆怯的同学说些什么？

　　三、识记，书写生字

　　1.让学生认真观察这5个生字，说一说你是怎样记住它的。

　　2.让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。

　　3.同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。

　　4.学生书写，教师巡回指导。

　　四、指导背诵课文

　　1.用自己喜欢的方式大声朗读课文。

　　2.教师指名复述课文（2—3名）。

　　3.自由背诵课文，教师进行指导。

　　五、总结

　　同学们学完这节课有什么收获，请写到小本本上。

　　篇三：幼儿《小黄莺唱歌》教案

　　幼儿教案

　　《小黄莺唱歌》教学设计

　　授课人：李朝莲时间：

　　《小黄莺唱歌》教学设计

　　篇四：小黄莺唱歌的教案

　　《小黄莺唱歌》教案

　　一、导入：

　　刚刚过去的元旦联欢会上，同学们既自信又大方的表演给我们留下了深刻的印象。这不，森林里的小动物们也要开联欢会了，咱们一起来看看小黄莺的表现吧。

　　二、认识生字，初探课文

　　1、师：请同学们翻开第24课《小黄莺唱歌》，自己在读的过程中，借助拼音把字读准，圈出不认识的字，多读几遍，最后再分出段落。

　　（在读的过程中，板书）

　　唱歌树林联欢勇敢练习非常目光再次

　　2、师：我们一齐来读一读黑板上的这些生字宝宝。

　　生：齐声读。

　　师：同学们齐读的真棒，谁有自信给大家当一次小老师，进行领读。

　　生1 生2

　　师：同学们在认识生字环节真的既认真又自信。读生字这样好，那赶快让我要看看在读课文环节谁表现的更棒吧。

　　师：让大家预习了课文，刚才也让大家进行了朗读。老师要提问一个问题，看哪个聪明的同学能够找到答案——这篇文章的题目是《小黄莺唱歌》，小黄莺一共唱了几次歌？生：两次。

　　师：谁来给我读一读小黄莺第一次唱歌的情景？

　　生：读。

　　师：小黄莺在第一次的表现是：是最后一个上台，心里一慌，唱的也不好。结果，小八哥和小喜鹊都忍不住笑她。

　　师：那第二次小黄莺的表现呢？

　　生：读课文。

　　师：第二次小黄莺获得了很大的成功。第一个上台，而且心也不慌了。唱的很好听。不仅得到了众人的掌声，小八哥和小喜鹊也是拍的很响。第一次和第二次小黄莺唱歌的'变化可真是很大啊。那是什么原因使得小黄莺有了如此大的变化呢？从课文当中寻找答案。生：妈妈的鼓励。

　　师：妈妈是怎么鼓励小黄莺的？谁来读一读？

　　生：读。师：很不错，既然是妈妈鼓励小黄莺，那么肯定要用什么样的

　　语气来读这几句话？生：鼓励。

　　师：谁来给大家用鼓励的语气读一读？

　　生：读。

　　师：恩，读的真棒！除了妈妈的鼓励，还有其他的原因吗？

　　生：还有小黄莺的自己的努力。

　　师：大家说的真好，谁来给大家读一读？

　　生：读。

　　师：读的真是很流利。开始的小黄莺在小松鼠邀请他的时候什么样子？

　　生：表现是不敢去，很不自信。那现在是胆子越来越大越来越自信了。

　　师：到这里，小黄莺唱歌的故事就讲完了。回顾一下这个小故事，你知道了什么道理呢？生：各抒己见。

　　师：板书。

　　三、拓展延伸

　　1、师：其实在生活中，我们都是小黄莺，就连老师也是。老师也有胆怯的事，也有不自信的时候。老师小的时候也不敢在众人面前回答唱歌，我怕我唱的不好了，别人笑我。但是我最终还是克服了自己的胆怯变的自信起来。那你们有过类似小黄莺的经历吗？

　　生：各抒己见。

　　2、在课文当中出现了小八哥和小喜鹊这两个小动物。在小黄莺第一次唱歌时他们的表现是什么？如果你是他们两个你们该对想小黄莺这样的人怎么做呢？

　　生：各抒己见。

　　四：作业

　　熟读课文，把这个小故事给大家听。

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