《平行四边形和梯形》优秀教学设计

时间：2021-02-23 11:35:24 教学设计我要投稿

《平行四边形和梯形》优秀教学设计

　　教材分析

《平行四边形和梯形》优秀教学设计

　　这一节课要着重探讨平行四边形的基本特征（底和高），认识平行四边形与正方形、长方形的关系。梯形在这里是第一次认识，除了理解梯形的特征外，还要体会它与平行四边形的联系和区别。能将四边形分类，概括平行四边形和梯形的定义。

　　学情分析

　　1、平行四边形于小学三年级下册以初步认识，学生对平行四边形的理解应该不是太难，学生能正确画出平行四边形的简单图形。学生对梯形是首次接触，在认知方面可能不如平行四边形接受快，在教学是应多学习。

　　2、在教学中应抓住平行四边形和梯形的特征进行学习，让学生利用重点理解图形的关键。

　　3、学生认知障碍点：平行四边形、长方形、正方形和梯形之间的联系与区别。

　　教学目标

　　1、通过动手操作和观察思考，建构平行四边形和梯形的概念，理解各种四边形之间的关系；

　　2、通过活动，理解平行四边形和长方形、正方形的`关系；

　　3、在自主探究的过程中，树立学习的信心，在合作交流的过程中，感受数学的价值。

　　教学重点和难点

　　教学重点：理解平行四边形和梯形的特征；

　　教学难点：理解四边形之间的关系。

　　教学过程

　　1、复习学过的图形，引入新课。

　　①学生说，教师板书（三角形、长方形、正方形、平行四边形等学生说出的图形）。②教师引导学生找出图形的边数。

　　2、根据板书图形标出名称。

　　①讨论：四边形可以分成几类？②引入新课板书课题（平行四边形和梯形）。

　　3、学习平行四边形的特点。

　　①学生观察图形，找出图形特点（有平行线）。②归纳小结（板书）：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。③学生活动：根据特点画一个平行四边形。

　　4、、学生讨论：长方形和正方形可以看成是特殊的平行四边形？为什么？

　　（设计意图：通过学生讨论活动，让学生主动去发现图形间的联系与区别。）

　　①学生通过图形特点各抒己见。

　　②归纳小结（板书）：正方形是特殊的长方形

　　长方形是特殊的平行四边形

　　用圆圈形式画出课本的图

　　5、、学习梯形的特点。

　　①出示梯形图。学生观察图形，找出图形特点（有平行线）。②归纳小结（板书）：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

　　6、、学生讨论理解新知。

　　问题：平行四边形是不是梯形？

　　学生分组辩论形式进行。男同做一组选择是，女同学做一组选择不是。

　　（设计意图：将梯形与平行四边形的特点结合起来，充分体现教材的意图，让学生在争论的过程中进一步深化、理解图形的特点，培养学生分析、比较、概括的能力。）

　　小结（板书）：平行四边形不是梯形。

　　用圆圈形式画出梯形所在的位置。

　　7、、课堂练习。

　　学生比赛形式利用平行四边形、梯形特点画图（奖励小红旗）。

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