《看京剧》教学设计
一、概述：
本课选自教育科学出版社、义务教育课程标准实验教科书、六年级上册、第五单元课题一。计划一课时。教学内容以生活经验为基础，以人物故事为线索，以经典唱段为蓝本，通过欣赏、比较模仿等实践活动，渗透京剧的相关知识，初步感受京剧的韵味及魅力。让学生在课堂中体验和感受京剧优美的唱腔、精湛的表演、多彩的角色、夸张的脸谱、华美的服饰。在“兴趣”中感受和认识京剧艺术，还能萌生对这门艺术继续探究的欲望。
二、教学目标分析：
（一）知识与技能
了解京剧的发展概貌，明确京剧唱腔的特点。
能用简单的肢体语言表现京剧故事中人物的性格。
能用深厚的气息，学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
（二）过程与方法
1、学生课前通过看、听、唱复习以前所学的京剧故事唱段，课堂中重点围绕欣赏多彩的京剧的，拓展延伸到其故事情节的概括与人物形象分析。
2、能在欣赏过程中初步感受京剧艺术的魅力、体验京剧的韵味，并产生了解京剧的意愿。
3、能富有兴趣地参与相关活动，并初步了解京剧的相关知识，为欣赏京剧创造一个良好的开端。
（三）情感态度与价值观
1、能感受各京剧唱段的艺术魅力。
2、通过对京剧的关注与鉴赏，提高关注京剧中的美的热情，促进学生对这一门艺术的.探究。
三、学习者特征分析：
1、学生是丰泽区第一中心小学民乐实验班的学生。
2、在平时的学习生活中，学生有机会接触大量的民族音乐，但是对京剧艺术没有进行过深入研究。
3、学生对京剧有着浓烈的兴趣。
4、学生具有一定的弹唱民族音乐、民族乐器的基础。
四、教学策略选择与设计：
教学模式：情景引入→发现探讨→深入研究→实践提高→归纳小结
媒体教学法：在教学中，辅以影视媒体，激发兴趣、拓展视野。小学生对京剧大多所知甚少，欣赏京剧的主要形式自然是“看”，欣赏的重点在京剧的“戏”。正所谓“外行看热闹、内行看门道”。这种“看戏赏剧”的方式，更符合小学生的欣赏习惯和任知特点。
该教学策略的关键是以“学生为主体、教师为主导”，并遵循循序渐进与民主的原则。
五、教学资源与工具设计：
１、教学环境：多媒体环境。
２、资源准备：教学PPT、《看京剧》中经典唱段的剪辑
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