《自觉守法学会监督》优秀教学设计
教材分析
本节课包含三个内容：1.通过对几组情景的判断，使学生分清生活中常见的自觉守法行为和违法行为，树立自觉守法，维护良好社会秩序的意识。2.通过对两个情景材料中主人公做法的分析，启示学生：监督权是公民的一项重要权利，中学生要逐步学会使用监督权。3.通过对两个情景材料中主人公做法的分析，启示学生：中学生要维护法律的尊严，敢于并且机智地同违法犯罪行为作斗争。这一节内容是在前两节内容的基础上进行小结延伸，将前面讲述的道理落实在对中学生的行为要求上。
学情分析
九年级学生的认知和感受能力较强，对知识的'理解也有了一定的深度。因此，在教学中主要引导他们自主探究，要密切联系生活实际，学会辩证地分析社会现象，从而达到教学目的。
教学目标
情感、态度、价值观：增强守法的自觉性，树立监督意识、维护社会秩序的意识；依法同违法犯罪行为作斗争。
能力：提高学生自觉维护社会秩序的能力；培养学生运用监督权维护自身合法权益以及国家、集体、他人的利益的能力；培养运用法律武器同违法犯罪行为作斗争的能力。
知识：知道青少年应该自觉守法护法，学会监督；懂得运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。
教学重点和难点
教学重点：中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序。
教学难点：学会正确使用监督权。
教学过程
一.小品欣赏，导入本课：
请两位学生表演小品《上学路上》
师提问：你认为在交警公报私仇，乱罚款的情况下，他们可能会怎么做?哪一种做法最明智？为什么？
生：思考回答，师小结——引入课题。
二.自测列举：
1.请学生完成教材上的7个情景测试，检测自己是否具备了基本的法律常识。
学生： 自我测试、回答
2.列举：自觉守法成为了中学生的主流，你在自觉守法方面有哪些事情做得比较好？
学生举例
三.思考探究：
1.指导学生阅读小字材料一“江涛出的什么招”和材料二“王雅给市长写信”的故事，
议一议：正确行使监督权利需要我们具有哪些素质以及可采用哪些有效方法？
学生：阅读、思考、分组讨论、回答
师：结合学生回答小结归纳。
学生：一齐读指点迷津理解
2.组织学生阅读小字材料三“赵明妈妈买到注水肉”的故事。
师提问:为什么赵明对妈妈说“不能放过这种违法现象”？他们母子俩还可以采取哪些方法来制止商贩的类似不法行为？
学生：讨论、回答
师：小结过度
3.引导学生阅读小字材料四“中学生智斗歹徒”的故事，
师提问：这位中学生如果不动脑筋，简单蛮干，可能会出现怎样的情况？生活中我们可能会遇到类似的情况，这个案例给了我们哪些方面的启示？
学生：阅读、交流、发言
四.本课小结归纳
师生齐读《普法歌》，结束本课教学。
五.作业设计：
“对于政府有关部门的工作，我们无权过问，也没有办法过问。”这种观点对吗？为什么？