“两位数乘两位数的乘法”教学教学设计反思素材
教材分析
这一节内容是在笔算两、三位数乘一位数的基础上，把第二个因数扩展到两位数，可以说两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算是本节内容的基础。两位数乘两位数笔算竖式的写法，实际上是把两位数乘一位数、两位数乘整十数的乘法和加法三个竖式合起来的简便算法。教学这一部分内容，主要解决城的顺序和第二部分积书写的位置问题，借助“小红这样算”的竖式，突出笔算乘法的算理，使学生在理解的基础上掌握乘顺序和计算的过程。最后经过“做一做”让学生再一次经历笔算两位数乘位数的过程，初步掌握笔算方法。
学情分析
两位数乘两位数，是两位数乘一位数的继续，是学习两位数乘两位数的起始，是三位数乘两位数的.基础，所以这部分内容起到了承上启下的作用。
学生已经学过了两位数乘一位数和两位数乘整十数，经过一定的引导学生有能力利用已有的知识经验计算出得数，老师课上要给学生提供充分的学习材料，利用多种手段引导学生回忆相关知识，启发学生整合旧知、推出新知，帮助学生规范书写过程，把算理和算法加以提升。此外，三（1）班学生两极分化严重，好的学生敢于表达，反应灵敏，基础薄弱的学生在课堂上较沉默，需要特别地关注和引导。
教学目标
知识与技能：
让学生通过经历探究两位数乘两位数的笔算方法的过程，理解算理，掌握计算法则，体验计算方法的多样化。
过程与方法：
通过小组合作，和全班同学的交流，感受两位数乘两位数的笔算方法，通过方法对比，寻找最佳方法，培养学生数学思维能力。
情感态度、价值观：
通过让学生自主探究，合作交流中寻找方法及解决问题，体验成功的喜悦，增强学生对学习数学的兴趣。
教学重点和难点
教学重点：掌握两位数乘两位的笔算方法
教学难点：两位数乘两位数相乘的顺序和注意数位对齐。
教学过程