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地理《地形地貌》教学设计

时间:2021-02-23 18:03:50 教学设计 我要投稿

地理《地形地貌》教学设计

  教材分析

地理《地形地貌》教学设计

  这是五年级上学期第3单元的课程。地形地貌

  学情分析

  1、整体学习状况:学生整体学习比较认真,并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

  2、已有知识、经验:由于各种条件的限制,大部分学生的科学常识缺乏,科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学,使学生没有多少时间和机会接触大自然,更没有得到大人和老师及时、周到的指导,使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。

  3、儿童心理分析:在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手操作具体形象的物体,而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

  教学目标

  科学概念:

  地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。

  地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎岖不平的。

  过程与方法:

  观察描述常见地形的.特点。

  会看简单的地形图,能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

  情感、态度、价值观:

  培养对地球表面地形研究的兴趣,能自觉关注和收集相关的信息。

  教学重点和难点

  【教学重点】知道典型地形地貌的特点。

  【教学难点】从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点,知道并描述各种地形地貌的特点。

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