种子发芽实验教学设计
教材分析
在上节课学生自己设计实验方案,动手进行对比实验的基础上,本节课学生将要经历整理分析实验结果,用实验数据说明问题的过程。这是一个很重要的过程,是完整的科学探究过程中十分重要的一个阶段。另外,学生在整理自己实验数据的基础上,还要与做同一类实验的其他组的同学交流。在这个过程中,学生将会发现不是所有的'种子都会发芽,有些种子不发芽可能是由于外界条件不具备,也有可能是由于种子本身的原因。由于每个学生只研究了一个问题,还有一些问题是别人研究的,所以对于自己没有研究的问题就需要倾听别人的汇报了。另外,学生还将经历种植绿豆芽、照料绿豆芽的过程。这个活动的设计将引发学生去发现新的问题,经历提出问题、根据所要研究的问题控制实验条件、设计实验、动手做实验、观察记录、整理分析实验结果、用实验数据说明问题的科学研究过程。
学情分析
五年级大多数学生对科学课有浓厚的兴趣,已经具备了初步的探究能力,对上一节课的活动产生了强烈的探究欲望,都能积极动手操作。但是通过课下与学生的交流,发现有个别学生的实验效果不明显,这说明学生在操作中还是有一些误差。
教学目标
知识与技能:绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
过程与方法:学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
情感、态度、价值观:认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。
教学重点和难点
教学重点:通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。
教学难点:学习整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。
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