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《集市和超市》小学语文教学设计

时间:2021-02-24 09:49:46 教学设计 我要投稿

《集市和超市》小学语文教学设计

  一、教材分析:

《集市和超市》小学语文教学设计

  《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书(北师大版)三年级上册第七单元。本单元为开放单元,旨在引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为;同时增长一些生活经验,培养独立生活的能力。

  二、学情分析:

  本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元,因此本单元的学习对学生难度不是很大。但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。

  三、教学目标:

  1、通过亲身观察、参观集市和超市,引导学生留心生活,认真观察,培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力;

  2、在单元学习时,理解并积累有关商业用语,培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力;

  3、通过学习与活动,使学生懂得购物应该有计划,有方法;

  4、阅读《第一次买东西》,联系自己第一次购物的经历,进行交流;

  5、学会购买东西,培养学生的社会实践能力,同时注意语言的训练及积累,从而调动起学生表达的积极性;

  6、创设情景,进行口语交际的练习,使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。

  四、教学重难点:

  学生在一系列的实践活动中,认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为;同时增长一些生活经验,培养独立生活的能力。

  五、教学准备:

  1、教师:有条件的学校可以组织学生参观集市和超市;

  2、学生:课前利用休息时间,深入集市和超市进行观察,并做好有关资料的搜集和整理工作;

  六、教学过程:

  (一)、揭示单元主题,引导质疑:

  组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市;

  全班交流自己在集市和超市的所见所闻,你们还想知道些什么?

  (二)、归类练习,积累提高:

  1、交流心得,练习对商品进行简单的归类:

  (1)学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后,在4人或6人小组里进行参观心得的交流;

  (2)在认识集市和超市中的商品的基础上,进一步对商品进行归类的练习,从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的'一些日常商品,如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等;

  2、开展“认一认读一读”活动:

  (1)学生在认识、介绍各种商品时,会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词;

  (2)开展“找一找”活动。帮助学生在游戏中,积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习;

  3、了解商业专用语和符号,积累词语,拓展提高:

  (1)引导学生查阅有关商业道德的故事,通过演一演、说一说、讲一讲等形式让学生明白其含义及道理;

  (2)了解商业专用语和符号,积累相关的词语,如:“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。

  (三)、制定购物计划,设计购物清单。

  学生与自己的父母商量制定自己的一次购物计划。通过让学生参与此项开放式的实践活动,一方面可以知道在家庭日常生活中购物应该有计划,明白只有和家人商量购物才能使计划更经济实效;另一方面又可以加深学生与父母的交流,体现亲情与合作,可谓“一举两得”。

  (四)、妙笔生花,感悟升华:

  在仔细阅读《第一次买东西》后,学生仿照作者写到的内容,把自己的购物经历试着记叙下来。

  (五)、亲身参与,拓展延伸:

  介绍自己购买的一种商品,引导学生注意应按一定的顺序,如由上到下、从里到外等来介绍。

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