《天气与气候》地理教学设计
教材分析
1.《天气与气候》这章主要涉及两个方面的内容:天气和气候。与天气相关的内容是天气符号,与气候相关的内容是气温与降水。
2.“天气与气候”是地理的核心知识。从学生的发展来看,“天气与气候”始终与其生活、学习及其活动息息相关。
学情分析
1.引导学生“学习对生活有用的地理”、“学习对学生终生发展有用的地理”。把培养和发展学生的收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作学习的能力放在首位。
2.充分体现教师为主导、学生为主体、知识为主线的教学原则,从初中学生以形象思维为主的心理学特点出发,教师可以采用从学生生活实际入手,指导分析法、探究讨论法以及游戏教学法等。加强对学生的指导,归纳总结的指导尤其重要。还有就是要有重点教学安排。比如本章重点训练学生阅读气温曲线图和降水量柱状图。
教学目标
1、知道“天气”和“气候”的区别,并能在生活中正确使用这个词语。
2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
3、能通过天气图和卫星云图,结合当地的实际情况,粗略地判断近期可能出现的天气情况。
4、能收看不同地方的天气预报,学会比较不同地区的天气情况。
5、能举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。
教学重点和难点
1.理解天气与气候的区别。 2.学会使用各种方法查阅资料。
教学过程
一、导入新课
观看天气预报播报,激发学生对天气和气候现象的关注,了解天气和气候对人类生产生活的影响,从而进入新课。
二、课前讨论
让学生谈谈当天的天气现象,举例说明天气对日常生活、生产造成的影响。
三、探究与合作
1、整体感知
(1)观看灾害性天气(沙尘暴、台风、寒潮)的`录像,加深对天气的理解。
(2)观看中央电视台《天气预报》录像,了解天气预报的基本过程,认识基本的天气符号。
2、双边互动
(1)
师:有哪些同学喜欢收看《天气预报》呢?
生:踊跃举手,热情很高。
师:为什么要收看《天气预报》呢?
生:因为我们的日常生活、生产的很多方面都受天气的影响……
师:为什么要天天收看天气预报呢?
生:因为每天的天气都在变。
师:《天气预报》的内容有哪些?
生:气温、降水、风、雪、雾、霜……
师:大家能发布学校所在地当天的天气信息吗?(或模拟进行第二天的天气预报)
生:踊跃发言,用各自的语言描述当天或第二天的天气状况。
明确:通过大家以上的讨论及理解,我们便可以给天气下一个具体的定义,即:天气是一个地方短时间内的阴晴、风雨、冷热等大气状况,它处在时刻变化中。
师:天气的突出特点是什么?
生:多变。
(2)
师:出示课本P58“卫星云图”,并告知学生卫星云图上不同颜色所代表的天气含义。(白色表示云雨区,白色的程度愈浓,表示降水量越大。绿色表示陆地,有绿色的地区,说明该地区天气晴朗。蓝色代表的是海洋。另外,春季发生在我国北方地区、西北地区的沙尘暴现象,在卫星云图上是用黄颜色表示的)然后设问:我国的东北三省天气怎样?青藏高原天气情况又怎样?
生:东北三省天气晴朗,青藏高原天气为下雨。
师:看P58“世界主要城市天气预报图”,并提问:在天气预报图中怎样识别天气状况?
明确:通过天气预报符号识别各地天气状况。并对照天气预报符号概括三个城市的天气实况。
师:出示天气符号卡片(正面符号,反面文字),并用游戏的形式让学生认识和理解各种天气符号及其特征,尤其注意易混淆的符号)。
师:出示P58“世界主要城市天气预报图”,让学生分组播报城市天气预报,看哪一组播报最快最准确。
生:积极结合预报图播报天气。
师:出示课本P59“天气图与天气符号”,判断天气与图中人们进行的活动是否妥当。
明确:台风——捕鱼不适合 沙尘暴——跳绳不适合
霜冻——插秧不适合晴天——打篮球适合
师:指导学生读课本P59“天气环境监测”的新闻记者材料,简要说明,达到让学生关注家乡大气环境质量的目的即可。
(3)
师:气候与天气是既有联系又有区别的两个概念,那么,什么是气候呢?
明确:阅读教材,寻找气候的概念及其与天气概念的区别。
师:天气与气候的概念,有哪些方面的不同呢?(指导学生从时间、变化的频率和要领上进行比较和区分。)
生:进行分组讨论
师:从时间、变化的频率和要领上进行比较和区分进行讲解。
四、总结
五、布置作业
板书设计
天气与气候的区别
影响气候的主要因素
一、纬度因素
1、气温
特点:(1)低纬气温高 (2)高纬气温低
2、降水
特点:(1)赤道地区多雨 (2)两极地区少雨
(3)中纬各地降水差异大(4)其它因素的影响
共同原因:接受太阳辐射的不同
二 、海陆因北半球中纬地区明显
海陆分布
1、气温
陆地:夏高冬低 海洋:夏低冬高原因:比热不同造成
2、降水
(1)近海迎风地区多雨(2)内陆地区少雨(3)近海无海风地区少雨
原因:距海远近和北汽温多少造成
三、在高山、高原地区表现最明显
地形
1、 气温
特征:(1)同纬度地区地势越高气温越低
(2)海拔每升高100m气温下降0.6℃
2、 降水
特征:(1)迎风坡多雨(地形雨)------气流抬升
(2)北风坡少雨(焚风效应)------气流下沉4、气候对人类活动的影响
四、气候对人类活动的影响
(1)气候与人们日常生活关系密切
(2)气候也影响人类的生产活动,特别是农业
(3)气候异常给人类的生产和生活带来危害
(2)海拔每升高100m气温下降0.6℃
2、 降水
特征:(1)迎风坡多雨(地形雨)------气流抬升
(2)北风坡少雨(焚风效应)------气流下沉4、气候对人类活动的影响
四、气候对人类活动的影响
(1)气候与人们日常生活关系密切
(2)气候也影响人类的生产活动,特别是农业
(3)气候异常给人类的生产和生活带来危害
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