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五年级英语Unit6AFieldTrip教学设计与教学反思
Unit 6 (7课时)
第一课时
教学重点：
1、Let’s learn局部的动词短语的ing形式：taking pictures，watching insects，picking up leaves，doing an experiment，catching butterflies。
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3、听、说、读、写动词短语：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies。
教学难点：
1、词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
2、动词短语的ing形式，ing要加在动词后面，而不是整个动词短语后面。
3、本课时动词短语中的名词一般为复数形式，如：pictures，insects，leaves，butterflies。
教学准备：
1、教学过程中所需的录音（let’s learn, Let’s play）、课件、动画素材。
2、本课时（let’s learn局部）的五张单词短语的图片和卡片，以和（let’s chant局部）的单词短语卡片。
教学过程：
一、Warm-up
活动一：唱一唱
教师播放第五单元Let’s sing局部歌曲，同学说唱，复习有关进行时的基本句型。
教师播放第四单元的儿歌，同学扮演唱，协助同学复习What are you doing？I’m…的问答。
二、Review
活动二：赛一赛
请一名同学做动作，其他同学说出相应的单词，教师问What’s the …（该生名字）doing ? 同学回答： He/She is ….。
教师出示前面学过的动词卡片，在全班同学一起认读后，请同学看图做动作，看谁说的快。每人可以根据情况，有一次错误机会。采用末尾淘汰制，选出擂主，给予一定的奖励。
活动三：演一演
一名同学上来，教师点击四、五单元Let’s learn局部的课件。其他同学看不到课件内容。
该名同学扮演课件中看到的内容。教师问：What’s the …doing ?/ What are the…s doing?其他同学用句子 It’s / They are …猜课件上的单词或短语。
三、Presentation
活动四：新课导入：
教师出示一群小同学背着背包去郊游的图片。画面可以处置得模糊些。问同学：Where are they going?引导同学回答：They are going on a trip.
假如同学不会回答，教师可以引导，比方提供给同学trip 这个词。
教师进一步提问：What can they do on a trip？教师引导同学猜想郊游可以做的事情。
此时可以出示P70页的图片，但要进行遮盖或模糊处置。假如同学遇到不会用英语表达的活动，可以容许同学用中文表达。
根据同学说的情况，教师点击图片中相应的画面，最终出现P70页的完整画面。
活动五：学一学
教师指着taking pictures的小图，问：What’s … doing? 引导同学作答。教师点击taking pictures这个短语的声音，每播放一次，让同学跟读，并
且鼓励同学边做动作，边读单词。
教师指着图中的昆虫问：What are they？引导同学回答： They are insects. 教师带读单词insects，给同学必要的支持。
教师播放声音，让同学跟读，引导同学为短语设计动作。鼓励同学边做动作，边读单词。
教师请同学就这幅图进行问答练习。What is Mike doing? He’s watching insects.
同学练习后教师可以播放对话，以便同学能够进一步纠正发音。
教师指着画面中的蝴蝶提问：What are they？引导同学回答，教师提供支持，带读单词：butterflies。
在教学这个单词的时候建议教师协助同学将单词分解：butter---黄油，fly---飞，便于同学记忆。在这里因为不是一只蝴蝶，所以用的是复数形式flies。同时要提醒同学这个单词的复数形式是 将y变成i再加es。
教师引导同学观察catching butterflies 和watching insects两个短语，看看有哪两个单词的拼些很相象。catch和watch两个单词只有一个字母的差异，要提醒同学注意教师出示一片叶子问同学：What is it？引导同学回答：leaf。
再出示一片叶子教师问：How many leaves can you see？引导同学回答Two leaves。
同时教师板书：leaf---leaves。请同学对比两个单词的不同。
教师播放picking up leaves声音，同学跟读，鼓励同学边做动作边读单词短语。指着Sarah做实验的画面和单词短语。
教师播放声音，每播放一次，同学跟读，鼓励同学边做动作边读单词短语。这个单词比较长，教师应反复带读，以便同学能够更好的掌握。引导同学观察本课时所学的动词短语的进行时态与以往所学的有什么不同。以往学的都是在单词后面加ing，今天学的动词短语的进行时态，不是在最后一个单词后加ing，而是在表示动作的词后面。
在教学picking up leaves，catching butterflies，watching insects时，教师应根据本地区的情况，对同学进行热爱大自然的教育，树立正确的环保意识。比方告诉小朋友不要随意采摘花朵，树叶，不要随意砍伐树木。告诉小朋友本地区哪些昆虫是益虫，要注意维护；哪些昆虫可以消灭，是害虫等。
活动六：练一练
教师播放课件：画面中只有人物的头部。教师提问：What is he doing？What is she doing？同学猜想。He is …She is …教师等几个同学猜想后，点击课件，公布答案。一两组练习之后，可以由同学来提问，并操作电脑。
同学打开书，阅读书上文字，加深印象。教师播放录音，同学跟读。
四、Let’s play
活动七：说歌谣
教师播放Let’s chant局部录音2-3遍，同学以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好。应准备的单词卡片有：a field trip， collect leaves， take pictures， watch the ants， see what they eat。
活动八：唱歌曲
教师播放C局部的歌曲，（Let’s sing）同学欣赏。请同学说一说歌词的大意。再次播放歌曲，同学跟唱歌曲。
活动九：游戏拼单词
教师出示单词短语卡片：taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies同学拼读。
教师适当讲一些速记方法，如：catch和watch两个词可以对比记忆；butterflies可以分为butter和fly，fly的复数形式为flies等等。教师出示以上单词图片，同学以四人小组为单位抢拼单词，拼读时小组成员可以提供协助。教师可将图片打乱顺序，让同学在图片下面拼写出相应的'单词短语。
五、Consolidation and extension
活动十：练习
完成活动手册P49 1、2同学打开书，自身读图。
活动十一：小结
教师请同学自身总结本课所学的重点内容。或教师出示本课所学的单词短语的动画图片，，同学读一读或说一说。活动目的：总结本课所学的重点句型，复习单词短语。
六、板书
Unit6 What is he /she doing？
taking pictures，watching insects， picking up leaves， doing an experiment，catching butterflies和单词短语对应的图片
七、教学后记：
词汇量较大，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难。
第二课时
教学重点：
1、能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。
2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3、就主题图提供的场景进行交际会话。
教学难点：
1、能够听、说、认读句型 “Are you …？Yes， they are /No， they are not.”并能在情景中运用。
2、在上一节的的单词短语的基础上，进行会话练习。
教学准备：
1、教学过程中所需的录音（let’s try, Let’s talk）、课件、动画素材。
2、let’s start 局部的挂图。
3、四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，和学过的单词短语的卡片。
教学过程：
一、Warm-up
活动一：唱一唱
教师播放第六单元et’s sing歌曲，同学唱歌。
活动二 ：说一说:
教师播放P68 Let’s chant 局部。同学跟着说唱，并且鼓励小朋友边说边做动作。