《徐悲鸿励志学画》课程教学设计
一、切入主题
今天我们继续学习第6课
1、自由朗读课文，用一句话说说课文所讲的内容。
2、既讲徐悲鸿学画之事，那课题用《徐悲鸿学画》就行了，为什么还要加上“励志”二字，这二字是什么意思？在这里算不算多余呢？（课件显示：“徐悲鸿 学画”，补充显示“励志”二字。）
3、这节课就让我们共同来研究探讨一下这个问题，感兴趣吗？
二、研读品悟
1、如学生不能直接回答“励志”的意思，则从字面理解一下：为了实现自己的志向而激励自己刻苦努力。并和“立志”加以区别。
2、徐悲鸿的志向是什么？他是在什么情况下立下这个志向的？轻声读读课文1-3自然段，在一些重要的地方做上记号。
3、情景再现，朗读激情。
（1）教师以外国学生身份，对三、五个学生说“你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才！”这句话。（板书：中国人 成不了才！）
（2）分别请刚才听这话的学生谈：“你是哪国人？听了、看了这句话怎么想？”
4、徐悲鸿他当时会怎么想的？（课件显示第三自然段）
（1）徐悲鸿被激怒了，他的怒气你能用其它的词来形容一下吗？（怒火中烧、怒气冲天、怒发冲冠、义愤填膺、怒不可遏……）
（2）你们想让那个外国学生看到什么样的中国人？
（3）徐悲鸿心中“真正的中国人”是什么样的？
（4）朗读这一自然段，读出心中的.愤恨与坚毅。（语气应低沉、稍缓、坚定）
5、分小组研读4-6自然段
（1）体会“更加”一词使用的准确性。
（2）徐悲鸿是怎么奋发努力的，我们一起看看下文。仔细读读5、6自然段，边读边标出徐悲鸿奋发努力的词句。
（3）交流，相机指导学写批注。（从放弃所有休息时间、画得多、时间长、很投入这几方面来领会）
（4）有感情地朗读第5自然段。
6、引读理解第6自然段。
7、整体回顾4-6自然段，看看第4与5、6自然段之间的关系。（先概括后具体，学会抓总起句来领会一个段落的意思。）
8、徐悲鸿取得成功了吗？哪句话明确告诉我们他成功了？
9、结合理解“功夫不负有心人”。（课件显示）“有心人”是谁？他下了哪些“功夫”？为什么说“功夫不负有心人”，他取得了什么样的成功？自读回答。
10、让我们一起为他欣喜一回！齐读6-7自然段。
11、掀起高潮，解读第8自然段。
（1）学生自由朗读第8自然段。
（2）理解“震惊”“鞠了一躬”“有眼不识泰山”（板书：有眼不识泰山）
（3）思考：那个外国学生为什么前后有这样大的变化？
（4）欣赏徐悲鸿的画作
（5）有感情地朗读这一自然段。
三、拓展升华
1、我作为一个教师要向达仰学习，不歧视任何学生。你们呢，想向谁学习？学习他的什么？（板书：为国争光）
2、小组交流学了本课的感受及收获。集体交流，互相启发。（板书：功夫不负有心人）
3、赠送、朗读励志名言。
4、作业超市：挑选自己感兴趣的做一做。
(1) 熟读课文，把这个故事讲给大家听。
(2) 搜集徐悲鸿的资料，开展一个小小发布讨论会。
(3) 学习徐悲鸿励志学画、为国争光的精神，规划一下，写一写《我的志向》。
板书设计：
徐悲鸿励志学画
中国人 成不了才
中国人 很有才能
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