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《夏天的夜晚》优秀教学设计

时间:2021-02-28 10:55:07 教学设计 我要投稿

《夏天的夜晚》优秀教学设计

  设计思路:学生在体会优美的夏天夜晚中主动识字,充分感受大自然的美景;能用自己积累的好词、佳句表达对夏夜的喜爱之情;发展学生团结协作的精神,激发学生探索大自然的强烈愿望和行为。

《夏天的夜晚》优秀教学设计

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文;

  2、在读文的过程中,认识本课生字;

  3、在读文的过程中,感受夏夜的美丽,激发对大自然的热爱,同时积累好词、佳句。

  教学重点:

  1、在读文中认识本课生字;

  2、有感情地朗读课文。

  教学难点:

  通过感情朗读课文,激发学生对大自然的热爱之情。

  教具准备:

  生字卡片音乐磁带挂图或课件

  教学过程:

  一、激趣引入课题。

  出示萤火虫课件(或简笔画),师:咦,屏幕上(黑板上)怎么来了个新朋友!快看看,它是谁?你怎么知道它是萤火虫呢?萤火虫一般在什么时候出现?

  夏天的夜晚,除了能看见萤火虫以外,还能看-到些什么景物呢?小朋友们说得真好,今天,就让我们一起走进“夏天的夜晚”。

  二、读文感受夏夜之美。

  刚才小朋友说的夏天夜晚美景,聪明的汉字娃娃已经把它写在书上了,想看看吗?读读课文吧。

  1、自读课文,遇到不认识的字借助拼音认出来,学生初步感受夏天的夜晚之美

  2、再读课文,标出自然段,学生初步整体感受夏夜之美;

  3、抽读课文,学生评议(正音、停顿、音量等),学生互相协助体会夏夜之美。

  4、齐读课文,读后说说从课文中你知道了什么?(先在四人小组中交流,再集体汇报)在书上的什么地方?读读相关的句子,读后有什么体会吗?那怎么读句子才好呢?学生重点体会夏夜天空、大地之美。

  5、读课文后,你觉得夏天的夜晚怎么样?喜欢吗?读读第3自然段,学生读出感情。

  6、是啊,夏天的天空是那样地安静!夏天的大地是那么地热闹!夏天的夜晚太美了,太迷人了!老师也特别喜欢这美妙的夜晚,也想读读课文表达此时的`心情,同意吗?师范读,第一自然段轻柔、舒缓体现宁静美;第二自然段稍快些、大声些,体现大地的热闹,学生在对比中提高,对比中真正体会到夏夜如此之美。

  7、生自读、齐读、配乐读,学生体会夏夜的意境之美。

  8、读读自己最喜欢的的句子,学生积累好词佳句。

  三、观察夏夜图画,描绘夏夜的美。

  夏天的夜晚太迷人了,聪明的汉字娃娃不仅写在了书上,而且还把它画了出来,他都画了些什么呢?(出示夏夜课件或挂图)

  1、观察图画或课件,描述图意,力争用上自己积累的好词佳句。

  2、讨论:如果你要画夏天的夜晚,你还会画什么呢?(充分展示学生的想象能力和绘画能力)

  四、拓展延伸:说说夏夜的人们在做什么。

  夏夜的天空是那么的深蓝,夏夜的大地是这样的热闹,在这迷人的夏夜里,你在做什么呢?你看到其他的人们在做什么呢?

  1、四人小组讨论;

  2、班上汇报,生说时,师相机出示课件(或简笔画)。

  3、用“有的……有的…….还有的……”的句式说说夏夜的人们在做什么。

  五、认读本课生字。

  今天我们尽情地欣赏了夏夜的美,在欣赏的过程中,又交上了许多新生字朋友,你们都认识了吗?

  1、自读;

  2、同桌互读;

  3、卡片抽读。(注意正音)

  六、小结

  一年四季,春、夏、秋、冬,通过前面的学习,我们感受到了春天的烂漫(出示课件),通过今天的学习,我们又体会了夏夜的迷人,这神奇的大自然啊!真是美不胜收,那秋天和冬天又是怎么样呢?希望小朋友走进大自然中,仔细观察,相信你会得到满意的答案。

  课后小评:教师的语言诱导,语言感染,基本功底到家,是本课获得成功的保证,读中体会夏夜的美——读中激发学生对夏夜的喜爱——读中认识新的汉字——读中深化师生、生生的情感因子又是老师的精心安排之作,自然地学生在愉快中享受了夏天夜晚美景,从而充满着渴望的心情,走进大自然的怀抱,去发现更多的精彩之处。

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