苏教版《比较小数的大小》的教学设计及反思
教学要求：
1、使学生通过探索，掌握一位小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的'数学推理。
2、培养学生自主探索的良好习惯。
教学重、难点：掌握一位小数大小比较的方法。
教具学具准备：
教学过程：
一、复习
3角＝（）元＝（ ）元
９厘米＝（）分米＝（ ）分米
５元６角＝（）元
３米８分米＝（）米
0．４元＝（）元＝（ ）角
0．７米＝（）米＝（ ）分米
８．８厘米＝（）毫米
２．５元＝（）角
二、新授
1、创设问题情境
出示情境图：
仔细观察，从图中你了解到哪些信息？
（雪糕、蛋筒、棒冰、冰激凌的价格）
了解了这些信息，你有些什么问题？
（１）学生提问，师给与评价，并将问题引导到
雪糕和棒冰，哪个贵一些？上
板书：０．８０．５
你会比较吗？说说你的想法
ａ、０．８元是８角，０．５元是５角，８角大于５角，雪糕贵一些。
ｂ、０．８＝，０．５＝，，雪糕贵一些。
板书中填入大于号。
（２）你会比一比雪糕和蛋筒的价格吗？
板书：０．８１．２
你是怎么比的？和同桌相互说一说。
交流，（注意适当提高对学生表述的要求）。
（３）你还会比一比谁和谁的价格？
前后四人一组，在小组里说一说，你是怎么比的。
（４）今天我们学习了怎样比较两个小数的大小（板书课题），说说看，可以怎样来比较？
（可以分成两种情况来说：一是整数部分都是０，二是整数部分不是０，但不要刻意抽象出法则，机械记忆。）
三、想想做做
１：先确定厘米数，再换成分米数，然后比较大小。
２：完成后让学生说说理由。
３：提醒学生看清要求，是表示涂色部分。
４：完成后引导学生思考：你有什么发现？
５：独立完成。
６：三个数量可以引导学生从大到小排列，并用大于号连接。
教学后记：
【苏教版《比较小数的大小》的教学设计及反思】相关文章：
小数乘小数教学设计08-30
教学设计：大小多少09-04
小数的初步认识的教学设计04-11
小数乘法教学设计03-02
《小数乘法》教学设计03-01
小数乘小数小学数学教学设计03-20
小数的初步认识教学设计范文07-02
比大小教学设计09-10
《猫》教学设计及反思10篇03-30
小数乘整数教学设计13篇04-11