语文园地二-教学设计

时间：2021-03-02 16:38:08 教学设计我要投稿

语文园地二-教学设计

　　教学目标：

语文园地二-教学设计

　　1、学习发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。利用形声字的特点，自主识字，提高识字的兴趣。

　　2、积累词语，感知词语搭配的准确性。

　　3、正确流利地背诵谚语，学会真诚地关心、帮助别人。

　　4、通过“故事会”活动，培养学生认真听取别人发言，大胆表述见解，积极参与讨论的能力。

　　5、通过“擂台”，复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”。

　　我的发现

　　1、读一读，看一看：大家发现这些汉字的什么结构特点？

　　2、师生交流：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。

　　3、比一比：像这种相同的部件组成的合体字还有吗？写下来，看谁多。

　　日积月累——读读认认

　　1、复习“减一减”识字的办法：在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。

　　2、 “读读认认”要认识的“义、占、勾、库、粮、唐、荒、爪、付”九个汉字，让学生在复习“减一减”这一识字方法的基础上，自己发现每组的两个字的特点，自主识字。

　　3、让学生多自读、齐读几遍，在读中感悟熟字跟生字读音的关系。

　　4、请学生给生字一字开花。

　　日积月累——读读记记

　　1、让学生反复朗读这些四字词语，感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。

　　2、填空练习，在括号里填上合适的词语：泉水（）、琴声（）、枝叶（）、空气（）。

　　日积月累——读读背背

　　所选的四个句子都是谚语，其中包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。 1、让学生先自读自悟帮助人的好处；

　　2、指名读，教师边听边予以指导；

　　3、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。

　　口语交际

　　1、播放歌曲《爱的奉献》，创设情境，激发兴趣。

　　2、出示案例，引出话题。

　　师描述：一位外地的'陌生人找不到路，正焦急地站在路口，遇到这种情况你会怎么办？

　　3、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？

　　提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。

　　4、相互交流，畅谈个人经历。分小组交流，说说自己曾经帮助什么人做过什么。每组推荐出做得最好的同学在全班交流他的事迹。

　　5、创设多个情境，练习对话。

　　情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？（学生在表演的过程中，学会与人交流，如请路旁的大人帮忙；打110求救。）

　　情境二：当你十分忙，别人又急需你的帮助时，你该怎么办？（学生可以通过讨论，交流思想，进行对话练习。）

　　6、在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。

　　7、展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。

　　展示台——故事会”

　　“故事会”是针对本组的专题而设计的。在活动前教师要让学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。开故事会时黑板上要写上会标，故事会开始和结束时可以高唱《学习雷锋好榜样》的歌曲，以创设一种崇敬、颂扬、学习的氛围。同伴讲述故事时其他学习要认真听。

　　附：

　　你，浪花里的一滴水

　　在这里，

　　我要唱一个人。

　　他不是将军，

　　却立了无数功勋；

　　他不是文豪，

　　却写下不朽诗文；

　　他如此平凡，如此年青，

　　象一滴小小的春雨，

　　却渗透亿万人的心!

　　为什么呵为什么，