语文园地二-教学设计
教学目标:
1、学习发现汉字的结构特点,进一步感悟汉字的形体结构美。利用形声字的特点,自主识字,提高识字的兴趣。
2、积累词语,感知词语搭配的准确性。
3、正确流利地背诵谚语,学会真诚地关心、帮助别人。
4、通过“故事会”活动,培养学生认真听取别人发言,大胆表述见解,积极参与讨论的能力。
5、通过“擂台”,复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”。
我的发现
1、 读一读,看一看:大家发现这些汉字的什么结构特点?
2、 师生交流:这三组字有一个共同特点,都是由两个或三个相同的部件组成的合体字,都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同,第一组是上下结构的字;第二组是左右结构的字;第三组是品字结构的字。
3、 比一比:像这种相同的部件组成的合体字还有吗?写下来,看谁多。
日积月累——读读认认
1、 复习“减一减”识字的办法:在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字,读音与原形声字的读音相同或相近,但字义不同。
2、 “读读认认”要认识的“义、占、勾、库、粮、唐、荒、爪、付”九个汉字,让学生在复习“减一减”这一识字方法的基础上,自己发现每组的两个字的特点,自主识字。
3、 让学生多自读、齐读几遍,在读中感悟熟字跟生字读音的关系。
4、 请学生给生字一字开花。
日积月累——读读记记
1、 让学生反复朗读这些四字词语,感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性。
2、 填空练习,在括号里填上合适的词语:泉水( )、琴声( )、枝叶( )、空气( )。
日积月累——读读背背
所选的四个句子都是谚语,其中包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题:要学会真诚地关心人、帮助人,因为这样不仅能给他人带来温暖,而且能给自己带来快乐和幸福。 1、让学生先自读自悟帮助人的好处;
2、指名读,教师边听边予以指导;
3、在小组里检查背诵;进行背诵竞赛,教师只略述某个句子的大意,然后看谁能最先背出相关的谚语。
口语交际
1、播放歌曲《爱的奉献》,创设情境,激发兴趣。
2、出示案例,引出话题。
师描述:一位外地的'陌生人找不到路,正焦急地站在路口,遇到这种情况你会怎么办?
3、联系学生生活实际,寻找话题:你周围有需要帮助的人吗?
提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
4、相互交流,畅谈个人经历。分小组交流,说说自己曾经帮助什么人做过什么。每组推荐出做得最好的同学在全班交流他的事迹。
5、创设多个情境,练习对话。
情境一:一个老爷爷在路边病倒了,你会怎么做?(学生在表演的过程中,学会与人交流,如请路旁的大人帮忙;打110求救。)
情境二:当你十分忙,别人又急需你的帮助时,你该怎么办?(学生可以通过讨论,交流思想,进行对话练习。)
6、在组内开展献爱心活动,大家群策群力发表意见,互相取长补短。然后根据商量的方案,试着表演一下帮助的过程。
7、展示表演,评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。
展示台——故事会”
“故事会”是针对本组的专题而设计的。在活动前教师要让学生查阅关于记述雷锋故事的书刊,或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事;同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事,做好活动的准备。开故事会时黑板上要写上会标,故事会开始和结束时可以高唱《学习雷锋好榜样》的歌曲,以创设一种崇敬、颂扬、学习的氛围。同伴讲述故事时其他学习要认真听。
附:
你,浪花里的一滴水
在这里,
我要唱一个人。
他不是将军,
却立了无数功勋;
他不是文豪,
却写下不朽诗文;
他如此平凡,如此年青,
象一滴小小的春雨,
却渗透亿万人的心!
为什么呵为什么,
十亿人民的心里,
都念着这个
二十二岁士兵的姓名?
他呵,
是一滴水,
却能够
反映了整个太阳的光辉!
他呵,
是刚展翅的鸟,
却能够
一心向着党飞!
他呵,
是才点亮的灯,
只不过
每一分光都没浪费!
他呵,
是刚敲响的鼓,
却能把
每一声都化成雷!
呵雷锋!
你不为自己编歌曲,
你不为自己织罗衣;
你不为自己梳羽毛,
你不为个人流一滴泪。
呵雷锋!
你,《国际歌》里的一个音符,
你,红旗上的一根纤维;
你,花丛中的红花一瓣。
你,浪花里的一滴水!
青春!
永生!
壮丽!
看列兵雷锋呵,
一步一个回声,
一步一个歌曲,
直晌透
未来的无穷世纪!
展示台——“擂台”
“擂台”是复习巩固“部首查字法”和“音序查字法”的练习。全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字,看谁查得又快又准。然后分小组举行擂台赛,获胜者参加全班的擂台赛。
教师给每个小组发一张题卡,每组将填好的题卡展示出来,师生共同评议,对优胜者给予表扬。题卡设计如下:
要查的字 读音 部首 在字典正文哪一页
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