失物招领教学设计与反思

时间：2021-03-02 15:48:37 教学设计我要投稿

失物招领教学设计与反思

　　教学目标：

失物招领教学设计与反思

　　1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。

　　2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。

　　3、理解课文内容，继续渗透环保意识。

　教学过程：

　　一、质疑揭题导入

　　1、师板书题目，指名读

　　2、议一议：

　　“失物”是什么意思？

　　师：我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？

　　3、师简介“失物”的意思。

　　过渡：这个“失物招领”的故事，小朋友们，想读吗？

　　二、初读课文，了解大意

　　1、生自由读课文，要求读正确

　　2、标出段序，圈出生字，读正确。

　　3、全班交流，互相提醒容易读错的字。

　　4、开火车读生字----同桌互考生字-----找朋友

　　认（）准（）先（）备 -（）

　　队（）难（）失（）各（）

　　5、指名分小节读

　　6、生边读边思考：课文写了一件什么事？

　　7、反馈交流：要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。

　　8、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。

　　三、写字指导

　　同、级

　　1、仔细观察字的位置

　　2、说说写字最关键的一笔是什么？

　　3、师范写

　　4、生练写

　　第2课时

　　一、复习

　　1、开火车读字卡，同桌组词

　　2、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。

　　3、小组内进行读字、组词、说话练习。

　　二、读课文，感悟

　　1、学习第一自然段。

　　（1）生自由读，说说你知道了什么时间什么人去干什么？

　　（2）齐读

　　2、学习第二自然段

　　（1）轻声读，说说植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？

　　（2）交流

　　（3）朗读指导

　　3、学习3—6自然段

　　（1）引读3—6自然段

　　（2）师：发生什么事了？

　　（3）师生交流

　　（4）朗读指导

　　3、各自读第7自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。

　　4、齐读第8自然段，师提示“会心的'微笑”处要读得缓慢、高兴。

　　5、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。

　　6、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。

　　7、各自读课文，要求：

　　完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。

　　8、反馈（选一两个段落即可）。

　　三、练习

　　一（）眼睛一（）小手

　　一（）嘴一（）人

　　句式训练：第六段

　　这里有一片农田。这里有一片（）农田

　　小光举起一个书包。小光举起一个（）书包。

　　四、指导写字

　　同字框要打开；专的点不要太短；双耳旁要两笔写成。

　　五、作业

　　A、读生字卡片，朗读课文，把故事讲给爸爸妈妈听

　　B、在校园或其他地方找到失物，该怎么办？

　　教学反思：

　　这是失败的教学，表现在：

　　1、“同、级”的书写应放在学完第1小节后，保证有充足的时间进行书写。

　　2、朗读指导不够，我很困惑：这样的课文，怎样进行朗读练习。

　　但也有好的一面：

　　作业的布置倒是体现了语文与生活的结合。

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