化学反应的表示教学设计
学习目标:
知识目标
1.通过具体化学反应分析,知道化学方程式的基本含义。
2.了解书写化学方程式应遵守的原则。
3.初步学习化学方程式的配平,能正确书写简单的化学方程式。
4、初步认识定量研究对于化学科学发展的重大意义
能力目标
通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使学生的思维能力得到锻炼。
情感态度目标
培养学生尊重事实、实事求是的科学态度。
重点:正确书写化学方程式。
难点:化学方程式的配平。
教学方法:探究性学习方式。
教学过程:
问题引入:以铁燃烧的化学反应为例,你有几种描述该反应的方式
探究问题群一:请看下列几种描述:
(1)铁丝燃烧:火星四射 图示法。
(2)语音:tiě zài chún ǎng zhōng rán shā shēng chéng sì ǎng huà sān tiě 汉语拼音。
(3)语音:We can burn irn and xgen tgether t have an xide 英文描述。
(4)字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。中文陈述。
(5)字幕:铁+氧气→ 四氧化三铁 文字表达式。
(6)字幕:Fe+O2= Fe3O4
(7)字幕:3Fe+2O2 Fe3O4
(8) 字幕:铁+氧气→ 三氧化二铁 文字表达式。
看一看
在这些化学反应的描述方式中,哪一种最科学?为什么?
总结:化学方程式的书写原则:
一:必须以客观事实为依据 二:必须遵循质量守恒定律,要使反应前后各原子的种类与数目保持不变
探究问题群二:
探究(1):如何正确书写:磷在纯氧中燃烧生成五氧化二磷的化学方程式
②归纳书写化学方程式的步骤
(学生动手书写动脑思考,教师巡视)
(师生一起总结书写过程中出现的问题以及配平方法)
方法步骤:
①写式 ②配平 ③标注 ④检查
强调:配平过程中不能改变化学式中的数字
指一指:指出下列化学方程式中的错误:
①Mg+O2 =MgO2②Mg+O2↑==MgO③2Mg+O2──2MgO
④2Mg+O2== 2MgO↓⑤S+O2==SO2↑
2.交流收获: ↓↑符号的用法
练一练:A组:①水通直流电生成氢气和氧气。
②将二氧化碳通入澄清的石灰水(主要成分为Ca(OH)2)中,生成碳酸钙(CaCO3)沉淀和水。
B组:③一氧化碳气体通入到红热的氧化铜中生成铜和二氧化碳。
④铁与硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁。
理一理(小结化学方程式的书写方法)
重客观、量守恒;左反应、右生成;计量数、来配平;注条件、标气沉。
探究问题群三:
化学方程式的意义:
3Fe+2O2 Fe3O4
168 64 232
学生讨论总结
质:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁;
微:每3个铁原子与2个氧分子化合成1个四氧化三铁分子
量:每168份质量的铁与64份质量的`氧反应生成232份质量的四氧化三铁。
说一说:C+O2 =CO2的意义?
赛一赛
看谁写得又快又准!
点燃酒精(C2H5OH)灯,在火焰上罩一干而冷的烧杯,杯壁上出现水珠,再向烧杯中倒入澄清石灰水,震荡。石灰水变浑浊,写出酒精燃烧的化学方程式。
附:梯度导练
1.下列有关化学方程式中,无错误的是( )
A.3Fe+2O2=Fe3O4 B.Fe+HCl=FeCl2+H2↑
C.Fe+O2 =Fe2O3 D.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
2.硝酸铵可发生如下反应:2NH4NO3 =2N2+O2+4X,则X为( )
A.H2 B.H2O C.H2O2 D.HNO3
3.配平下列化学方程式
①Mg+O2—MgO
②HgO—Hg+O2
③Al+O2—Al2O3
④ClO3—Cl+O2
4.再配平下列化学方程式
⑤CO+Fe2O3—Fe+CO2
⑥C2H2+O2 =CO2+H2O
⑦Al+H2SO4—Al2(SO4)3+H2
5.有如下变化:Cu→CuO→Cu,请写出各步的化学方程式。
6.就下列变化:H2O→H2→H2O,请写出分解、化合、置换反应各一化学方程式。
7.请你写出天然气(主要成分是CH4)燃烧的化学方程式。
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