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小雨沙沙语文教学设计

时间:2021-03-05 17:11:01 教学设计 我要投稿

小雨沙沙语文教学设计

  (A)

小雨沙沙语文教学设计

  教学目标

  1.认识8个生字,会写4个字;认识偏旁“灬”(四点底)。

  2.能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读,体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天、热爱大自然的情感。

  教学重点

  激发学生兴趣,正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点

  学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。

  教学准备

  1.教师:本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。

  2.学生:观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情景,导入新课

  1.今天,老师给小朋友带来一首新歌,想听吗?

  师放《小雨沙沙》歌曲:

  小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话,在说话;哎呀呀,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽。

  小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;种子种子,在说话,在说话,在说话;哎呀呀,我要出土,哎哟哟,我要长大。

  师:刚才小朋友们听到了什么?(让学生自由说)

  2.师:是啊。春天到了,春姑娘带来了春风,也送来了春雨。沙沙沙,雨点落下来了。今天,我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。(板书课题:小雨沙沙)

  二、初读课文,了解大意

  1.请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音,读通句子。

  2.同桌合作学习,互相纠正字音。

  3.在正确朗读的基础上,结合课文插图说说小雨点落到了哪里。

  三、熟读课文,理解内容

  1.师:小朋友,小雨点落到了哪里呀?(相机板书)

  2.花儿、鱼儿、苗儿怎样了?

  3.花儿、鱼儿、苗儿这样快乐,谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情?(自由练习读,抽读,生生互评,齐读)

  4.让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。(放轻音乐,学生齐读)多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读,也可以站起来读,还可以加上优美的动作读,总之,想怎样读就怎样读……

  四、拓展迁移,创编诗歌

  1.小朋友,想一想:小雨点还会落在什么地方?又会是什么样子的呢?

  2.CAI出示半开放练习:

  小雨点,沙沙沙,落在,乐得。

  3.学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习意识和习惯。

  4.展示学生创编的诗歌,并给创编诗歌配乐齐诵读。

  五、总结延伸,布置作业

  小朋友,这节课我们不但学会了这首诗歌,还写出了自己的诗歌,小朋友真聪明!回家后,把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听,把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看,让他们分享你们的学习成果,好吗?

  第二课时

  一、导入新课,指导背诵

  1.小朋友,上节课,我们学习了《小雨沙沙》这首小诗,大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗?

  2.真好!谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的'?

  3.指导背诵。

  (1)观察三节诗歌有什么相同的地方?

  (2)想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿?

  (3)师:抓住课文规律背课文,会节省很多时间。

  4.配乐齐背诗歌。

  二、巩固识字,指导书写

  1.用生字口头自由组词或说话。

  2.学生根据自己的实际,找出生字中难记住的字,选择适合自己的识记方法,记住生字的字形。

  3.指导书写。

  (1)学生提出不易写的字,教师范写并强调关键笔画,学生跟着书空。

  (2)学生写字。强调看一个字写一个字,切忌看一笔写一笔,培养学生良好的写字习惯。

  三、拓展延伸,指导观察

  1.出示选择作业。

  (1)为这首诗配一幅画(可以为一小节配,也可以为整首诗配)。

  (2)用舞蹈表现诗歌。

  (3)把诗歌内容编进《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

  2.请小朋友课后观察下春雨时的情景,看看还能观察到什么。

  (刘小波)

  (B)

  教学要求

  1.认识8个生字,会写4个字。

  2.能正确、连贯地朗读课文。

  3.通过反复朗读,体会春雨滋润万物的美好情景,产生热爱春天、热爱大自然的情感。

  教学重、难点

  重点:激发学生的学习兴趣,正确、连贯地朗读课文,背诵课文。

  难点:学会本课的8个生字,能按笔顺规则书写4个生字。

  教学准备

  CAI课件,头饰(花儿、鱼儿、苗儿),苹果生字卡,磁带,游戏。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、激趣引入

  1.小朋友们,老师今天带来一个非常有趣的谜语和大家一起猜,看看我们大家谁最先猜到。

  2.出示谜语:

  远看像层沙,

  近看珍珠一串串。

  只要它一来,

  地上顿时开满会走路的小伞花。

  3.揭示谜底(小雨)。

  4.教师板书课题:小雨沙沙。

  5.学生齐读两遍课题。

  二、学习会读的8个字

  1.用铅笔圈出课文中戴红帽子的生字。

  2.学生小声、自由地拼读,并且给会拼的生字打上“√”。

  3.同桌互读、互检。

  4.小组交流,各自汇报会拼的生字。

  5.再以小组为单位,进行挑战读,比比谁最棒。检查生字。(强调让没有发言的小朋友来挑战读。)

  6.玩游戏(巩固生字)。

  老师种了一棵苹果树,今年果子结得特别多,小朋友们想吃吗?谁能准确地读出苹果背面的生字并组一个词就可以摘到一个苹果。

  三、写字

  1.观察课件上田字格中的4个字。

  2.通过观察,你觉得字应该怎样在田字格中书写才最漂亮呢?

  3.小组讨论(讨论的同时动手写一写)。

  4.汇报讨论结果。

  5.学生齐书空、读生字。

  6.请同学组词。

  7.小组比赛写(看哪个小组成员的字写得最工整,写字姿势最正确)。

  第二课时

  一、复习引入

  1.教师出示苹果生字卡片,同学开火车朗读生字。

  2.齐读生字。

  二、学习课文

  (一)听读课文。

  你们听,小雨点沙沙地会落在哪些地方呢?

  放录音磁带(学生边说句子,老师边展示CAI活动画面)。

  (二)深入学习课文。

  1.把你喜欢的那一节大声地朗读给我们听,好吗?

  学生选择自己最喜欢的一节进行朗读练习。(鼓励学生边读边进行动作表演。)

  2.随学生学习课文。根据学生回答,举例学习课文:小雨落在花园里。

  老师提问:小雨点落在花园里,花儿怎么样啊?

  学生回答。

  引导学生找出“乐”。

  从哪儿可以看出花儿的“乐”呢?

  引导学生找出“花儿乐得张嘴巴”,生齐读。

  3.用以上方式学习课文其他两节。

  4.全班表演朗读课文。(让学生在读中感知课文。)

  5.邀请小朋友到台上朗读表演。(学生戴上花儿、鱼儿、苗儿的头饰。)

  6.为什么小雨点落在花园里、池塘里、田野里以后,花儿乐得张嘴巴,鱼儿乐得摇尾巴,苗儿乐得向上拔?

  7.学生自由回答。引导学生理解“春雨贵如油”,以及春雨滋润万物的美好情景。产生热爱春天、热爱大自然的情感。

  (三)采取多种形式朗读课文。

  1.小声自由读(放课文磁带)。

  2.小组合作朗读。

  3.个体展示读。

  4.分小组比赛读。

  (采用多种形式的阅读,引导学生随文识字,培养学生语感。)

  (四)延伸拓展。

  小朋友们,小雨点除了落在花园里、池塘里、田野里,还会落在哪些地方呢?

  小组讨论,汇报讨论结果。

  (让学生注重平时观察和积累,了解万物生长都离不开雨水的滋润。)

  (五)听音乐《小雨沙沙》,拍手齐唱。

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