《我为你骄傲》教学设计范例
一、教材分析：
《我为你骄傲》写的是一个常会发生在孩子身上的故事，内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。讲述的是“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱道歉”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。
二、学习对象分析：
低年级语文教学，主要是注重字、词、句的积累，经过近两年的学习，学生初步具备了听、说、读、写的能力，能抓住重点词句，感悟文章表达的情感。但在接受新知识方面仍有一定的困难,因此课堂上要图文结合，从字、词、句入手逐步将学生带入故事情景中，帮助学生大致了解课文内容。
三、教学目标：
1．认识9个生字，会写4个字和4个词语。
2．由字词句引入课文，最能能用课文词语描述文章大概内容。
四、教学重点：
随文识字、理解课文内容并正确、流利地朗读课文。 教学难点：词语的理解以及体会“我为你骄傲”的意思。
五、教学准备：
多媒体课件。
六、教学策略：
以情入景，老师声情并茂地教学，学生也会被愉快引入文中情景，才能教学相长。
七、教学过程
（一）“骄傲”的两种意思导入课题。
1动画导入骄傲的第一种意思：自以为是，看不起别人。
2.指导书写“骄傲”（重点“笔顺，结构）
2.引导学生说出骄傲的`第二种意思：自豪（带着高兴、喜悦、祝福、称赞的意思）。
3.情感态度价值观：两种意思更喜欢哪种？为什么？
4.板书课题：我为你骄傲
[设计意图：从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。]
（二）由字—词—句逐步引入课文，让学生了解课文内容。（随文识字）
? 生字练习。
1．对课题质疑。（强调“字”是课文的基础）
2．生字预习检查（带拼音）。
3．去掉拼音直接读。（巩固）
4．游戏识字：字谜游戏写：报、滑、封、拾继续
看图识词语游戏：玻璃。
听图片声音结合识词语：破碎
[设计意图：在读书中，在生活中，在具体语言环境中，在与同学的相互交流中识字，记字，丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固，促进了学生的识记，为学生语文能力的形成打下基础。]
? 随文识字、理解词语和句子。（四组词语引入课文）
1．风和日丽从天而降（说、联想、找课文、读句子）
2．拾、仍、逃（表演、找课文、读句子）。
3．害怕、微笑（展开想象表情、动作辅佐）
4．信封、信箱、便条（排序）（读4—5自然段，）（真诚的道歉换来轻松的心情。）
连词成句，小小魔法师，几个词语变成课文内容。（提示几个词语，根据词语串联说出文章大概内容。）
玻璃 破碎 攒钱 道歉宽容 骄傲
[设计意图：在识字的基础上统读全文，既检验了识字和读文的情况，同时从整体上感知了课文内容，为理解课文中的道理和感情奠定了基础。]
（三）指导写字
1．写字游戏：
四人一小组进行写字比赛，一边拼一边读，再评选写的好的?
2．写字姿势：
头正 臂开 身直 脚平
3．写字注意事项：
横平竖直点要重；
玻璃的“璃”的右下部分是“撇折”“点”，不是“人”。
破碎的“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。
继续的“继”的笔顺是先写绞丝旁，在写“米”，最后写竖折。
起拾
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